CRISTINA WINTER

INTERDISCIPLINARIDADE

2010-11-28T16:15:00.000-08:00

INTERDISCIPLINARIDADE

A interdisciplinaridade acontece no momento da prática, em trabalhos reais, trabalhando desta forma estamos unificando os trabalhos, a proposta de trabalho nesta modalidade faz com que educando e educador tornam-se mais flexíveis, abertos, democráticos, críticos e autônomos, com melhores resultados.
Para Paulo Freire, ao trabalhar com projetos interdisciplinares, tanto educadores quanto educandos envoltos numa pesquisa, não serão mais os mesmos. Os resultados devem implicar em mais qualidade de vida, deve ser indicativo de mais cidadania, mais autonomia até mesmo nas decisões de vida cotidiana e vida social.

TEMAS GERADORES

2010-11-28T16:01:00.000-08:00

TEMAS GERADORES
Segundo Paulo Freire os estudos partem sempre da realidade do educando, o educador faz a organização dos dados, este processo faz surgir os temas geradores, que são extraídos da problematização da prática de vida dos educandos. Os conteúdos são resultados da metodologia dialógica.O importante não é transmitir conteúdos específicos, mas despertar uma noiva maneira de relação com a experiência vivida. O ato educativo deve ser um ato de recriação, de re-significação de significados.
Moacir Gadotti identifica, no Método Paulo freire, três momentos, que se entrelação dialética e interdisciplinarmente:
1- INVESTIGAÇÃO TEMÁTICA – busca do universo vocabular dos educandos e da comunidade que vivem.
2- TEMATIZAÇÃO – Codificação e decodificação dos temas buscando seu significado social.
3- PROBLEMATIZAÇÃO – Exercício, pelo diálogo, de superação da visão que os alunos têm.
Para Paulo Freire, a educação não visa transmitir aos alunos um cabedal de conhecimentos, mas a criar um diálogo em que se busca novas dimensões da realidade e novas possibilidades da realidade que estão inseridos.
Retomando o eixo 7 revisei o que foi trabalhado na interdisciplina Didática, Planejamento e Avaliação e retomei o que estudamos sobre Paulo Freire e temas geradores.

PEDAGOGIA DE PROJETOS

2010-11-06T12:02:00.000-07:00

CONSTRUTIVISMO E PEDAGÓGIA DE PROJETOS
O construtivismo fundamenta-se em que “cada criança constrói, ao longo do processo de desenvolvimento o seu próprio modelo de mundo”. (GOULART, 1984, P.11).
Ensinar numa perspectiva construtivista apresentando uma seqüência de momentos que inicia com questionamentos, propostas de problemas, possibilitando aos educandos que exponham tudo que conhecem do tema a ser estudado, execução de atividades concretas, análise de dados, leituras para aprofundar os conhecimentos, discussões e culminância como síntese, para finalizar apresentação dos resultados.
Na pedagogia de projetos a relação ensino/aprendizagem é voltada para a construção do conhecimento de maneira dinâmica, contextualizada, compartilhada, envolvendo a todos num processo de traça de experiências.
Tanto no construtivismo quanto na pedagogia de projetos, o educando é o próprio agente de seu desenvolvimento, sempre mediado pelo educador.Um projeto para ser aplicado em sala de aula deve nascer da curiosidade do aluno, algo que desperte interesse e curiosidade. É uma pesquisa, investigação que deverá ser aprofundada.
“A função principal de um projeto é possibilitar aos alunos o desenvolvimento de estratégias globalizadora de organização dos conhecimentos escolares, mediante o tratamento da informação”.(HERNANDEZ E VENTURA1998. P.89)

Políticas Públicas de Inclusão

2010-11-06T11:33:00.000-07:00

Educação Inclusiva

“Ninguém faz inclusão sozinho”

O professor não faz diagnóstico, quem o faz é a saúde. Diagnóstico pedagógico é um equívoco. As políticas sociais referem-se à própria Lei e das verbas do Fundeb, que terá valor maior se o aluno de inclusão dos 6 aos 14 anos necessitar de atendimento especializado, este valor será mais alto. É necessária também a política da escola quanto ao planejamento e avaliação e flexibilização destes. Em relação à mantenedora, faz-se necessárias políticas públicas em seu planejamento, quanto ao número de alunos em sala de aula, quando há alunos incluídos. A inclusão depende da rede de apoio não só da comunidade e da escola, mas da saúde em articulação com a educação, proporcionando atendimento especializado aos alunos que deste necessitam, além de professor intérprete para surdos/mudos, sala de apoio, materiais específicos e recursos humanos de apoio.
Todos estes fatores, providências fazem parte da política pública de inclusão.

ORGANIZAÇÃO DO ENSINO FUNDAMENTAL

2010-11-06T11:19:00.000-07:00

PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP)

Conforme Veiga (1998), o projeto político-Pedagógico subsidia a melhoria da qualidade de ensino, é a própria organização do trabalho educativo de uma escola. Por isso, o lugar de sua concepção, realização e avaliação devem ser o coletivo da escola, Depois de sua aprovação o projeto se transforma em elemento organizador da prática, tendo como centro de atenção os alunos, a comunidade real.
O PPP da autonomia a escola, é um processo de mudança, que estabelece princípios, diretrizes e propostas de ação para melhor organizar, sistematizar e significar as atividades desenvolvidas pela escola como um todo.
A escola como um espaço de aprendizagens, descobertas e inovações dos alunos e professores.

PROJETOS DE APRENDIZAGEM

2010-10-24T13:31:00.000-07:00

HERNANDEZ, Fernando e VENTURA, Montserrat. A organização do currículo por projetos de trabalho. Porto Alegre: Artmed, 1998. (cap. 5)

•Educador espanhol, de 57 anos atualmente.
•Doutor em psicologia e professor titular do Departamento de Dibujo da Faculdade de Belas Artes da Universidade de Barcelona (Espanha) onde coordena o programa de doutorado Artes Visuais em Educação, um enfoque construtivista e coordena também o curso de mestrado em Estudos sobre a Cultura Visual.
•Um dos mais influentes teóricos, Hernández tem suas teorias divulgadas em conferencias, artigos e nos seguintes livros: 1. A organização do Currículo por Projetos de Trabalho2. Transgressão e mudança na educação: os projetos de trabalho e 3. Cultura Visual, mudança educativa e projeto de trabalho e o último lançamento 4. A formação do professor e o ensino de artes visuais, todos lançados pela Artes Médicas.
•Principal proposta na educação: Reorganização do currículo por projetos, com atuação conjunta de alunos e professores.
FONTES:
•Sites: Universidade do Estado de Santa Catarina, Revista Nova Escola(2002) e Rede no Ar (entrevista 2006),

PROJETO DE APRENDIZAGEM

Para os autores Hernandez e Ventura, projeto é uma forma de organizar a atividade de ensino e aprendizagem ou os conhecimentos escolares, adotando como aspectos essenciais o conhecimento globalizado e a aprendizagem significativa.
A função do projeto é favorecer a criação de estratégias de organização dos conhecimentos escolares em relação ao tratamento de informação e à relação de diferentes conteúdos em torno de problemas ou hipóteses facilitando aos alunos a transformação da informação procedente dos diferentes saberes disciplinares em conhecimento próprio.
Meu TCC será baseado nos projetos de aprendizagem desenvolvidos na minha escola, aproveitarei para contar um pouco como os projetos de aprendizagem podem ser aplicados em todas as áreas do conhecimento.

Ciências nas Séries Iniciais.

2010-10-12T07:08:00.000-07:00

Meu Projeto de estágio foi voltado a área das ciências com ênfase a “Conscientização Planetária”, tema recente e pouco explorado pelos professores das séries iniciais, observo que gradativamente por conta do novo currículo a educação ambiental vai sendo introduzida em todas as séries do ensino fundamental.

Inserida no cenário educacional através de propostas e programas internacionais, a Educação Ambiental passa a servir de suporte teórico e técnico para as atividades que se desenvolvem nesta área não só para os países desenvolvidos, de onde a intenção brota, mas também no Brasil sem maiores questionamentos, sobretudo quanto aos seus pressupostos teóricos. (RAMOS 2001, p. 202).

É muito importante que nós professores consigamos mudar nossa prática propondo ações de mudança com atividades de reflexão, pesquisa, debates e tomada de consciência e construção de novos conhecimentos.
A interdisciplina Representação do Mundo pelas Ciências Naturais muito contribuiu para o desenvolvimento das atividades, o vídeo “Balance” proposto no módulo 2 ajudou nas discussões feitas sobre a relação de ocupação do homem no planeta Terra, suas responsabilidades, como suas ações podem desequilibra esse planeta que é nossa casa.
A Pedagogia de Projetos com o assunto Meio Ambiente será explorada também no TCC ainda em construção.

QUESTÕES ÉTNICO RACIAIS

2010-10-11T20:43:00.000-07:00

Gostaria de registrar a importância que teve para minha formação a interdisciplina “Questões étnico Raciais na Educação”. Atualmente faço um curso a distância “Procedimentos Didáticos Pedagógicos Aplicáveis em História e Cultura Afro Brasileira” e tenho condições de retomar e aproveitar muito do que aprendi e construí com a interdisciplina citada acima. Uma atividade solicitada pelo curso me reportou ao eixo 6 facilitando sua construção e aplicação.
SEQUÊNCIA DIDÁTICA
A) TITULO DA ATIVIDADE:
“HISTÓRIA E CULTURA AFRO-BRASILEIRA” UM EXERCÍCIO DE INTEGRAÇÃO ENTRE TEORIA E PRÁTICA.
B) CONCEITOS SELECIONADOS:
- Identidade, identidade negra, raça.-
C) OBJETIVOS:
Geral:
- Refletir sobre a diversidade étnico racial brasileiro a luz da lei nº 10.639/03 que tornou obrigatório o ensino da História da África e dos afro-brasileiros no ensino fundamental e médio.
Específicos:
- Sensibilizar os alunos da necessidade de compreender e respeitar a diversidade étnico-racial, as diferenças físicas e de gênero, para a formação de uma sociedade igualitária.
- Refletir sobre o preconceito racial e étnico presente em nossa sociedade.
- Ouvir histórias.
- Conhecer a influência da culinária africana em nossa alimentação
- Reconhecer sua própria história como parte de uma cultura já existente.
- Valorizar e respeitar as diferentes culturas presentes em nossa sociedade.
- Pesquisar sobre a presença da cultura africana na sociedade brasileira.
- Refletir sobre os povos afro brasileiro.
- Reconhecer a herança da cultura africana presente na nossa sociedade.
- Promover a convivência harmônica e com respeito.
D) DESCRIÇÃO (ementa)
Este trabalho será realizado tendo como base o paradigma de Paulo Freire. Buscaremos a partir da história “Menina bonita do laço de fita” conhecer um pouco mais as famílias dos alunos, suas origens, crenças, costumes, vocabulário, da realidade das mesmas. Assim, a partir da realidade concreta em que está inserido o aluno, das suas histórias de vida, trabalhar temas com significação para essas comunidades. Então, através de uma prática educativa-crítica propiciar as condições para que os alunos vivenciem a experiência profunda de assumir-se.
“Assumir-se como ser social e histórico, como ser pensante, comunicante, transformador, criador, realizador de sonhos, capaz de raiva porque capaz de amar”. (Paulo Freire–Pedagogia do Oprimido)
E) DESENVOLVIMENTO
1) Hora do conto com a História “Menina Bonita do Laço de Fita”
2- Debate sobre a história.
3- Ilustração da história.
5- Entrevista com os familiares sobre as diferenças e semelhanças com outros parentes, (serão socializadas essas informações com toda a turma).
6- Mosaico de fotografias das famílias dos alunos.
7- Fazer sua árvore genealógica, (conhecer sua identidade familiar).
8- Auto -retrato.
9-Localização no Mapa mundi, no mapa do Brasil e no mapa do Rio Grande do Sul os países ou cidades de onde vieram os pais e ou avós das crianças, (sua origem).
10- Conversa sobre as diferentes etnias que forma a população brasileira e retomada da história para trabalharmos com a afro brasileira.
11- Pesquisa na sala de informática sobre nossas heranças afro brasileiras.
12- Dar visibilidade às histórias de vidas das crianças através da criação de um blog com postagem dos trabalhos e pesquisas realizados pelos alunos.
13-Confecção da boneca da história e exposição dos trabalhos na escola para outras turmas.
14- Encerramento dos trabalhos realização de um encontro com a presença dos pais ou responsáveis pelas crianças, no qual cada aluno apresentará o seu trabalho, origem dos pais, avós.
F) PÚBLICO ALVO:
Turma: 3ª série do ensino de oito anos
Número de alunos atendidos: 25 alunos
G) FACILITADORAS:
Professoras Cristina Winter
Sonia Porciúncula
H) PERÍODO DA REALIZAÇÃO:
Na primeira quinzena do mês de novembro
I) Duração:
4 aulas ou mais
J) - LOCAL:
Escola Municipal de Ensino Fundamental Maria Fausta Teixeira.
l)- MATÉRIAS DE APOIO:
Papel, lápis de cor, Livros infantis e informativos; cds; máquina fotográfica; aparelho de som; dvd; massa de modelar; papel: sulfite, cartão, pardo.Tecidos, botões,lãs,linha,agulha,etc.

CONTAR HISTÓRIAS FAZ PARTE DO MEU PLANEJAMENTO

2010-10-11T20:04:00.000-07:00

Hora de Contar Histórias

Geralmente para iniciar uma nova temática uso a contação de história ou a famosa “Hora do Conto” e não deixo de aplicar as recomendações do autor Celso Sisto. Ao contar a história procuro olhar para meus alunos, uso uma linguagem de acordo com meu público, procuro de maneira alguma esquecer a seqüência da história, sempre organizo uma produção de imagens para que os alunos possam acompanhar não só ouvindo, mas também com o visual, na hora de contar os gestos fazem a diferença e dão emoção a história desperta a atenção de todos o planejamento deve ser feito antes e nada de improviso, enfim são recomendações que dão certo e devem ser seguidas para que o trabalho seja construtivo e interessante.
Neste mês das crianças estamos trabalhando com o autor do Sítio do Pica Pau Amarelo o fabuloso Monteiro Lobato, já ouvimos várias histórias e exploramos muito todos os personagens. É gratificante ver o entusiasmo dos alunos ao ouvir belas histórias e participar motivados e interessados no trabalho.
Em 2007 já havia registrado um momento marcante referente a interdisciplina de literatura infantil e Aprendizagem. E deixo registrado que deste então as histórias fazem parte do meu planejamento.
“No dia 30/10/2007, levei os alunos ao teatro do SESI para assistir Rapunzel, um sucesso. Um espetáculo maravilhoso que encantou a todos por sua beleza de cenário, atores e mais ainda por ser uma história de conto de fadas. Os alunos ficaram alucinados, já conheciam a história e a todo o momento queriam ver o que ia acontecer; se era igual á história que eles já tinham ouvido. Os olhos brilhavam a cada cena, quando terminou não queriam ir embora. No próximo dia aproveitamos para trabalhar com as feiticeiras, era o dia das Bruxas e todos escolheram a suposta mãe da Rapunzel para ser a Bruxa malvada do dia, retomamos a história, os personagens e fantasiamos mais ainda usando a personagem da mãe malvada. Foi um sucesso a aula e constatei mais uma vez que é muito importante contar e ouvir histórias, o trabalho fica mais fácil, enriquece todas as atividades propostas. Minha escola tem uma biblioteca muito boa que incentiva a leitura e valorizam à hora do conto, todas bem elaboradas e trabalhadas sempre com entusiasmo e sucesso. Nosso próximo conto vai ser João e Maria, os alunos escolheram trabalhar com essa história para conhecer melhor a Bruxa deste conto”.

Postagem referente as aprendizagens percebidas na minha formação.

2010-10-11T18:11:00.000-07:00

APRENDIZAGENS CONSTRUÍDAS NO EIXO 1, 2, 3

As mudanças de minha prática docente estão diretamente ligadas as aprendizagens construídas com o PEAD.
Atualmente retomar os textos e os trabalhos feitos em outros semestres é muito valioso e fortalece a prática docente atual. Todos os semestres foram desafiadores, mas trabalhar com as tecnologias foi muito interessante inicialmente parecia ser muito complicado e distante da nossa realidade escolar. Minha escola na época estava recebendo a sala de informática, mas não tínhamos idéia de como usaríamos, nenhum professor estava preparado para atender os alunos num ambiente onde a tecnologia estava presente e se tornava desafiadora. Através do Seminário Integrador tive condições de perder o medo e aprender como usar algumas ferramentas que a internet disponibiliza. A informática deixava de estar distante da escola e passava a fazer parte do nosso cenário, não podíamos mais ignorar que a tecnologia está em nossos meio e gradativamente será incorporada ao nosso planejamento, a nossa atividade pedagógica, mudando a maneira de ensinar-aprender.
A melhor experiência foi à criação de um blog com a turma, uma ferramenta que possibilita uma interação com várias pessoas oportunizando muitas trocas e novas aprendizagens.
Não é possível mais negar que o acesso à informatização é indispensável à formação de todos na escola.
“É urgente que a escola desempenhe o seu papel de educar os futuros cidadãos através duma reflexão analítica sobre a produção e a gestão da informação no mundo".(Carrier, 200,107).
Essa geração de alunos exige que nós professores aceitemos as novas formas de aprendizagem com o objetivo de formarmos cidadãos participativos e críticos.

PROCESSOS DE APRENDIZAGEM E DE ENSINO

2010-09-22T13:45:00.000-07:00

“O FAZER DO PROFESSOR”

Encontrei postado nos trabalhos da interdisciplina: Escola, Projeto Pedagógico e Currículo, trechos que hoje me ajudam a refletir sobre minha prática. Tais como:
“Ensinar, diz Paulo Freire, não é um ato mecânico de transferir aos educandos o perfil do conceito do objeto, mas tornar possível a eles, epistemologicamente curiosos, a apropriação da significação do objeto”.(Paulo Freire)
Refletindo sobre essa questão a aprendizagem não ocorre apenas na escola, ocorre desde o nascimento através das sensações, percepções, diálogos com diferentes grupos.
Ao trabalhar sobre o meio ambiente conteúdo principal do “Projeto de Aprendizagem” desenvolvido com a turma de estágio, especificamente sobre a reciclagem do lixo com orientações sobre o reaproveitamento do lixo, percebi que gradativamente os alunos adotavam novos hábitos com relação ao lixo produzido na escola e em suas casas. Constatei que todas as informações recebidas na escola foram levadas para suas casas e lá houve uma continuidade e um compartilhamento do que haviam aprendido na escola junto das famílias.

PROJETOS DE TRABALHO

2010-09-22T11:48:00.000-07:00

Projetos de trabalho (Hernandes 1998)
Os projetos de aprendizagem oportunizam uma maior interação entre o professor e o aluno, visto que constrói um universo de ações diversificadas que permitem a participação ativa do aluno.
Trabalhar com projetos de aprendizagem no período de estágio foi muito interessante. Poder observar, registrar todos os movimentos realizados pelos envolvidos foi muito importante e construtivo.
Através do projeto consegui envolver todos em um processo de transformação, mudança de atitudes, integração, tomada de consciência e o mais importante o papel que cada um desempenha dentro do processo de aprendizagem com qualidade.
Neste inicio de trabalho me reporto às aprendizagens do primeiro eixo sobre a criação e utilização dos wikis e blogs, ferramentas que na época pareciam tão complicadas e distantes da realidade da nossa escola, mas que atualmente fazem parte do nosso planejamento e são utilizadas por nossos alunos com segurança e

PRIMEIRA POSTAGEM

2010-09-22T11:01:00.000-07:00

ESCOLHA DE UM TEMA PARA O TCC

Confesso que considerava ter um tema escolhido para o TCC, porém não tinha me dado conta que o tema era muito amplo relacionado ao meio ambiente, com muitas questões a serem desenvolvidas e possivelmente iria ser difícil para elaborar o TCC.
Na aula presencial com a professora Darli Collares tivemos várias orientações as quais muito me ajudaram, esclarecendo várias dúvidas e clareando para a escolha definitiva do tema.
Hoje depois de algumas trocas com a professora tenho a intenção de trabalhar no TCC com Projetos, irei aproveitar todo o trabalho rico que desenvolvi no estágio, explorando todas as possibilidades desse trabalho em diferentes descobertas pelos alunos e por mim, respeitando o nível de desenvolvimento de cada um, bem como seus interesses.
Fernando Hernandes, Piaget e Maturana irão me guiar nas questões teóricas usarei esses autores como referencial teórico na elaboração do TCC.

ENSINO DE CIÊNCIAS

2010-06-23T17:34:00.000-07:00

Gostaria de registrar nesta reflexão a importância do ensino de ciências nas séries iniciais. Na quinta feira quando separamos o lixo e fomos levar até o galpão de reciclagem e fazer a venda percebi a importância de trabalhar com as atividades concretas, estar ao lado do aluno para observar, acompanhar o movimento deste estar explorando o meio é muito interessante, promover momentos de desafios, incentivar para que o educando faça suas descobertas e aprender junto com ele.
“Compreender é descobrir, ou reinventar através da redescoberta”. (PIAGET, 1973, P.20).
Nesta frase afirma-se que a criança só aprende e compreende se puder explorar o seu meio, envolvendo –se muito na construção do seu próprio conhecimento.
Acredito que minha proposta de trabalho volta-se muito para a área de ciências por acreditar e promover atividades que envolvam os educandos para a observação e descrição de tudo o que o cerca, dando ênfase para iniciar o trabalho partindo dos conhecimentos trazidos de casa, de sua vida, com objetivo de construir novos conhecimentos e formular conceitos.
Talvez pensar em construção ao longo do processo de desenvolvimento é relacionar aos estágios de desenvolvimento de Piaget.
Concluindo o ensino de ciências nos oportuniza trabalhar com momentos prazerosos, conservando o espírito lúdico através das descobertas pelo próprio esforço, possibilitando uma leitura de mundo de maneira consciente.

ELEMENTOS IMPORTANES DA TEORIA DE PIAGET EM SALA DE AULA.

2010-06-23T17:30:00.000-07:00

Alguns elementos da teoria de Piaget tem contribuído muito para o desenvolvimento da turma: A autonomia, a capacidade de dirigir-se a si próprio, ser responsável por suas decisões, ter iniciativa, ser solidário e cooperar são objetivos da educação da mesma forma que a construção de novos conhecimentos, pois o desenvolvimento moral, dos valores ,da afetividades estão vinculados ao processo de desenvolvimento das estruturas da inteligência.
Para finalizar gostaria de registrar que na reunião de pais com entrega de boletins, todos ficaram satisfeitos e aprovaram as atividades e as propostas diferenciadas de trabalho.Estão interessados em participar e colaborar quando necessário com os filhos.

REFLEXÃO DA PRÁTICA DE ESTÁGIO

2010-06-23T17:28:00.000-07:00

Chegamos ao final de mais uma semana e fico contente, pois o planejamento deu certo.
Com o conteúdo “Ciclo da água na natureza” conseguimos trabalhar com várias questões tais como: análise, discussão, descrição, observação, ilustração, visualização, síntese e interpretação, este conteúdo se manteve interligado toda a semana com tudo que desenvolvemos.
A temática escolhida para organizar o plano de estágio é muito complexa, abre vários leques possibilitando um trabalho rico e criativo. A temática “consciência planetária é muito interessante, pois estamos conseguindo ultrapassar as visões de que pensar em planeta e principalmente em consciência é ir além de preservar a fauna e a flora. Estamos conseguindo pensar nas relações humanas, nas mudanças sociais que ocorrem a cada dia. Trabalhar com essa data comemorativa que foi o dia das mães foi muito legal, trazer para a escola questões de família é complexo e em momentos nos deixa em total insegurança, entender que muitas crianças já administram conflitos como se fossem adultos e buscam alternativas para resolve-los.Nas falas entendemos bem quem não tem a mãe por perto mas que aceitam viver com outras pessoas que fazem o mesmo papel e não deixam de amar, criar e agradar como se fossem as mães verdadeiras.
A emoção de construir, criar algo com a intenção de presentear e poder explicar tudo o que aprenderam até agora sobre a preservação do meio em que vivem estava à flor da pele de todos. Ver a mãe usar uma sacola que servirá de alternativa para consumir menos sacos plásticos no supermercado era uma expectativa visível em todos. Todo o material usado foi muito simples, mas foi feito com muito amor.Poder pássaro recado de que a geração de hoje e do futuro agradecem por essas atitudes, esses cuidados em relação ao meio ambiente.
Na aula onde iríamos trabalhar com um texto sobre as mães, modifiquei e trabalhamos com o poema Borboletas de Vinicius de Morais. O poema foi passado no quadro e pedi que todos criassem um poema seguindo o lido e criassem um poema para suas mães nomes mo sentido do poema das Borboletas, usando rimas, qualidades e muito amor. Nas sacolas retornáveis os alunos usaram os fuxicos e também pesquisaram na internet como escrevemos “Mãe te amo em outras línguas, ficou lindo”.
Um aluno trouxe uma reflexão maravilhosa sobre o ciclo da água, numa manhã choveu e logo após saiu sol, esquentando um pouco, observando o que estava acontecendo lá fora olhou para seu desenho sobre o conteúdo e explicou que à água com o calor iria esquentar e subir para as nuvens se encontrando com o vento e formando novas nuvens para chover novamente. Ouvir as palavras evaporação, ciclo ficou registrado que realmente tivemos aprendizagem ouvindo este relato.
Não tenho a pretensão de mudanças profundas, mas tenho a certeza que estou construindo de fato novos saberes que serão levado para suas vidas com qualidade.

O que é necessário para o aluno aprender?

2010-05-30T17:00:00.000-07:00

CONHECIMENTO PRÉVIO

“Não se cria a partir do nada; ninguém conhece algo totalmente novo” (Piaget, 1978).

O conhecimento novo é constituído no sujeito a partir do seu conhecimento, das experiências prévias, antigas. Acreditando nisso procuro trabalhar respeitando o conhecimento trazido pelo aluno de casa à construção de novos conceitos tem por base as representações que o educando já tem, trabalhar com o seu imaginário, sua cultura, irá favorecer na construção das novas representações que não serão soltas, vindas de encontro com as construções de conceitos relacionados com seu meio, seu mundo. Acredito que para o educando chegar a novos conceitos ele necessita dos conhecimentos antigos, prévios para relacionar aos conhecimentos novos, para isso recorremos aos estágios de desenvolvimento de Piaget.

PERÍODO DE OBSERVAÇÃO

2010-05-23T16:18:00.000-07:00

VISITA DA TUTORAS PARA OBSERVAÇÃO DO ESTÁGIO

Nesta semana recebi a primeira visita das tutoras neste período de estágio. Gostaria de registrar que foi tudo tranqüilo, as tutoras Simone e Cristiane são ótimas, me deixaram bem à vontade e tiveram momentos onde interagiram na atividade proposta com os alunos. Deixaram-me à segura, com a certeza que estou no caminho certo, conseguindo por em prática tudo o que aprendi durante o curso, receber sugestões e incentivos é maravilhoso e as tutoras conseguiram passar o recado de maneira muito sincera, ampliando mais ainda minha vontade de propor atividades, desafiadoras, onde a construção do conhecimento é a base.

O APOIO A VALORIZAÇÃO DAS ATIVIDADES DO PROFESSOR

2010-05-23T16:01:00.000-07:00

INCENTIVO DA ESCOLA NAS ATIVIDADES PROPOSTAS

Gostaria de registrar um agradecimento especial à escola que trabalho pelo apoio nas atividades propostas neste período de estágio.A escola em todos os momentos abril espaços de troca e ajuda na organização da proposta de trabalho, os pais e alunos estão todos engajados nesta tarefa de participação e construção de novos conceitos e conhecimentos.
Apresentar uma proposta de trabalho nova, a qual vai mexer em momentos com a rotina da turma é desafiadora e exige um trabalho em sintonia para tudo acontecer tranqüilamente.
Quero agradecer pais alunos, colegas de trabalho, tutores e professores por estarem participando comigo deste desafio que com certeza chegaremos ao final com muito sucesso.

CIÊNCIAS NAS SÉRIES INICIAIS.

2010-05-23T15:44:00.000-07:00

TRABALHAR CIÊNCIAS NAS SÉRIES INICAIS

Como elaborei o plano de estágio direcionado aos estudos na área de ciências procurei buscar informações sobre esta área e descobri e que basicamente o ensino de Ciências volta-se para a construção de conceitos e princípios construídos pelos educandos. Auxiliar na construção de novos conceitos é, criar condições de pesquisar, reinventar, sugerir, concretizar, experimentar, dando condições de participação em atividades concretas seguidas de uma leitura do seu mundo, não pensando somente em trabalhar com os conhecimentos científicos mas ensinando a solucionar os problemas.
Devemos conservar o espírito lúdico em atividades desafiadoras, inteligentes, promovendo a participação de todos em todas as atividades.
Devemos possibilitar uma leitura de mundo de forma consciente por todos os educandos.

“Piaget tem mostrado que, desde o princípio, a própria criança exerce controle sobre a obtenção e organização de sua experiência do mundo exterior. Acompanha com os olhos os objetos, explora em torno com eles, volta a cabeça; com as mãos agarra, solta, joga, empurra; explora com os olhos e mãos alternadamente, cheira, leva à boca e prova, etc”. (GOULART, 1984, P.12).

PROPOSTA DE TRABALHO

2010-05-23T15:21:00.000-07:00

ENSINANDO CIÊNCIAS NUMA PERSPECTIVA CONSTRUTIVISTA

“O ideal da educação não é ensinar o máximo, maximizar os resultados, mas é acima de tudo aprender a aprender, aprender a se desenvolver, e aprender a continuar a se desenvolver, mesmo após deixar a escola” (PIAGET, 1976, P. 30)

Quando pensamos em trabalhar numa perspectiva construtivista é fundamental levar em consideração as contribuições de Piaget, pois a construção ao longo do processo de desenvolvimento está associada com os estágios de desenvolvimento descritos em seu trabalho.
No trabalho de ciências devemos definir o tema, propondo um conjunto de questionamentos ou problemas a serem investigados, possibilitar aos educandos que demonstrem o que sabem sobre o assunto, propor atividades concretas, contemplar as atividades com pesquisas em diferentes fontes, e sistematizar o processo de aprendizagem. Se trabalharmos dentro dessa perspectiva com certeza teremos sucesso e proporcionaremos momentos de construção de conhecimentos os quais serão levados para suas vidas.

PENSANDO NO PLANO DE ESTÁGIO

2010-05-23T14:59:00.000-07:00

PLANO DE ESTÁGIO

Pensando no plano de estágio muitas idéias surgirão e me deixaram em dúvida, séria um momento de colocar em prática tudo o que aprendemos durante o curso e claro que cada pessoa tem uma tendência a gostar ou mais ou menos de uma área. Sempre gostei de trabalhar com assuntos ligados a ciências, biologia, questões ligadas ao meio ambiente e foi pensando nisso e aproveitando que na época estava lendo um livro no Moacir Gadotti “Pedagogia da Terra” resolvi trabalhar com a temática “Consciência Planetária“ no plano de estágio que esta sendo aplicado com uma turma de terceira série.
Por que da “Consciência Planetária”, temos muita facilidade de listar os graves problemas ambientais que acontecem no planeta diariamente, mas pouco nos preocupamos em criarmos uma consciência nos pequenos educandos sobre esta temática.
Esclarecer que o Planeta é nossa casa e que a Terra é nosso endereço e que não conseguimos viver em uma casa poluída, doente e desorganizada é necessário nós educadores conscientizarmos os pequenos que a mudança nas atitudes, é necessária e urgente.
Informar que nosso Planeta sendo vivo requer que todos nós tenhamos consciência que podemos usar tudo o que ele nos oferece com respeito e cuidado, temos que aprender a viver em harmonia com este espaço que pertence a todos nós sem destruí-lo.
Faz muitos anos que somos, informados que este desenvolvimento insustentável, nos modelos capitalistas levariam o Planeta ao caos e só agora estamos nos preocupando e buscando alternativas para mudanças rápidas e radicais.
Vejo uma necessidade urgente de todos trabalharem com temáticas voltadas a este assunto para que as próximas gerações possam conhecer um pouquinho das belezas que ainda existem hoje, mas as futuras gerações dependem das atuais e é com essas que devemos hoje informar que podemos viver em harmonia com nosso endereço, a Terra.

PARA REFLETIR

2010-04-18T18:02:00.000-07:00

A criança ao chegar na escola já percorreu um longo caminho, tendo já desenvolvido uma série de conceitos, enquanto mediador do processo o professor deve criar situações facilitadoras de aprendizagem, desafiar, aguçar a curiosidade e explorar o mundo concreto. É muito importante partir dos conhecimentos trazidos pela criança de casa, se a escola incentivar essas descobertas fará com que aconteça a construção de novos conhecimentos.

MINHAS EXPECTATIVAS EM RELAÇÃO AO ESTÁGIO

2010-04-18T17:59:00.000-07:00

MINHAS EXPECTATIVAS

É impossível negar que durante todo curso muitas expectativas foram criadas em relação ao estágio e principalmente em relação ao TCC. Ficamos imaginando como iríamos desenvolver e aplicar tudo o que construímos e aprendemos a cada semestre que se passou. Vale a pena registrar que todos os semestres foram muito interessantes e valiosos, pois nos davam muita força e renovam nossos conhecimentos já adquiridos com a prática de todos os dias em sala de aula. Desde o final do ano passado já estava tentando imaginar como seria este período de estágio, mas não tinha nada de concreto, pois não sabia com qual turma iria trabalhar, sem conhecer os alunos e quase que impossível criar uma proposta de trabalho, levo sempre em consideração o que eles tem de conhecimento.
Em fevereiro fiquei sabendo qual seria minha turma e mais contente fiquei, pois os alunos que trabalharia foram meus alunos em 2008 na turma de alfabetização. Pude então imaginar o que iria desenvolver com estes alunos em uma outra fase de suas vidas já na terceira série, quais objetivos. Em função de todos os acontecimentos, reações da natureza ocorridos neste inicio de ano e que foram manchetes de todos os jornais, revistas e televisões pensei que é um ótimo momento pra trabalharmos as questões relacionadas ao Planeta Terra, seus recursos naturais e tudo o que envolve o homem como agente transformador, daí surgiu minha proposta de trabalho, “Consciência Planetária”, tema que envolve a todos e deve fazer parte do nosso dia a dia.
Deixo registrado que tenho muita facilidade para criar atividades, organizar mentalmente o que desejo fazer e por em prática, minha dificuldade está no momento do registro, levo muito tempo para escrever, penso sempre que falta algo e devo organizar melhor antes de registrar, por este motivo já estou aplicando o projeto e só agora consegui organizar minhas idéias e por no papel.
Na aula presencial recebemos um grande número de informações sobre o estágio, mas tudo com muita clareza e tranqüilidade, a orientadora e professora Darli conseguiu deixar todas nós bem informadas e tranqüilas, o estágio vai acontecer mas estamos certas de que seremos muito bem acompanhados. Estamos seguras de que podemos contar com esta professora tão experiente e não distante da sala de aula.Podemos também contar com uma excelente tutora, sempre muito presente.

HORA DO CONTO COM A TEMÁTICA PÁSCOA

2010-04-04T12:31:00.001-07:00

Gostaria de deixar registrado a importância do trabalho sintonizado na escola. Neste mês trabalhamos a Páscoa, os símbolos, o significado, as diferentes maneiras de comemorarmos essa data pelo mundo e para dar mais beleza e sentido aos nossos trabalhos a nossa bibliotecária Janete Rocho realizou uma linda hora do conto, onde todos os alunos tiveram oportunidade de ouvir, apreciar belos e encantadores desenhos e acompanhar com detalhes todas as partes da linda história sobre os coelhos, sem faltar o momento da participação de todos na confecção de um coelhinho, onde os alunos tiveram que pintar, recortar, montar e enviar para a biblioteca onde foram expostos em uma galeria de artes dando oportunidade de todos apreciarem as belas obras.

SEMANA DA AULA PRESENCIAL

2010-04-04T12:02:00.000-07:00

Estamos chegando ao final do curso e a cada semestre temos surpresas boas.
Neste semestre teremos o tão esperado estágio, o qual recebemos ótimas notícias na aula presencial. Fomos bem orientados de tudo o que vai acontecer neste período e acredito que assim como eu todas estão bem tranqüilas.
Antes de março chegar não tinha certeza da turma que iria trabalhar, mas ao receber a informação que seria uma terceira série, fiquei muito feliz, pois acredito que com essa turma conseguirei colocar em prática muito do que aprendi durante o curso nas diferentes interdisciplinas. Ainda tenho algumas dúvidas em relação às arquiteturas pedagógicas, mas sei que serei bem orientada, caso necessário.
Ter na escola um laboratório de informática bem organizado já me deixa bem sossegada, sem ter dificuldades para usar as tecnologias o trabalho fica mais fácil.

O DESAFIO DE COMPREENDER A APRENDIZAGEM

2010-04-04T11:39:00.000-07:00

Entender como acontece a aprendizagem é essencial para que nós professores possamos adequar nossa prática a uma importante e desafiadora tarefa que é a de ensinar.
No início de cada ano letivo ao conhecer nossos alunos temos um grande desafio, saber o que esses alunos querem aprender, o que vamos ensinar, o que esses alunos já sabem, como vamos ensinar. Dar oportunidade ao aluno de participar da construção do planejamento é fundamental. É necessário observar, conhecer e entender esses novos alunos, construir juntos os projetos, escolher as temáticas e deixar que eles façam parte de todo o processo.
Levar em consideração os conhecimentos previamente adquiridos, respeitar e valorizar tudo que já faz parte de sua vida é essencial para o trabalho dar certo. Deixar o aluno construir, fazer parte de todo o processo é um grande desafio, mas que com certeza será o caminho para o sucesso

MINHA TURMA DE TERCEIRA SÉRIE

2010-04-04T11:22:00.000-07:00

Está é a turma que irei trabalhar neste ano de 2010.

São 25 alunos e quase todos foram alfabetizados por mim em 2008, é uma alegria trabalhar novamente com essses pequenos, que já foram tão importantes para mim em um outro momento de suas vidas.

Será um grande desafio, pois hoje são maiores, bem agitados, muito falantes, mas no geral comprometidos. As famílias bem participativas, preocupadas e interessadas.

ANO LETIVO DE 2010.

2010-04-04T10:52:00.000-07:00

Iniciamos mais um ano letivo e junto com ele recebemos novos alunos e muitos desafios.
Neste ano terei dois importantes desafios a vencer: o primeiro será o estágio e o segundo, trabalhar pela primeira vez com uma turma de terceira série do ensino fundamental de oito anos.
Sei que agora chegou o momento de por em prática tudo que aprendi durante o curso. O tempo vai ser curto, mas tentarei da melhor maneira possível desenvolver todo conhecimento adquirido, aproveitar todas as sugestões oferecidas pelas diferentes interdisciplinas trabalhadas durante o curso, que já está deixando saudades.
Por em prática as arquiteturas pedagógicas, que não vou negar ainda me dão um friozinho na barriga.

EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

2009-11-22T14:18:00.000-08:00

BIOGRAFIA DE PAULO FREIRE
“Paulo Reglus Neves Freire (Recife, Brasil 19 de setembro de 1921 — São Paulo, Brasil 2 de maio de 1997) foi um educador brasileiro. Destacou-se por seu trabalho na área da educação popular, voltada tanto para a escolarização como para a formação da consciência. É considerado um dos pensadores mais notáveis na história da pedagogia mundial[1], tendo influenciado o movimento chamado pedagogia crítica”
Paulo Freire nasceu em 19 de setembro de 1921 em Recife. Sua família fazia parte da classe média, mas Freire vivenciou a pobreza e a fome na infância durante a depressão de 1929, uma experiência que o levaria a se preocupar com os mais pobres e o ajudaria a construir seu revolucionário método de alfabetização. Por seu empenho em ensinar os mais pobres, Paulo Freire tornou-se uma inspiração para gerações de professores, especialmente na América Latina e na África. Pelo mesmo motivo, sofreu a perseguição do regime militar no Brasil (1964-1985), sendo preso e forçado ao exílio.[carece de fontes?]
O educador procurou fazer uma síntese de algumas correntes do pensamento filosófico de sua época, como o existencialismo cristão, a fenomenologia, a dialética hegeliana e o materialismo histórico.[carece de fontes?] Essa visão foi aliada ao talento como escritor que o ajudou a conquistar um amplo público de pedagogos, cientistas sociais, teólogos e militantes políticos, quase sempre ligados a partidos de esquerda.
A partir de suas primeiras experiências no Rio Grande do Norte, em 1963, quando ensinou 300 adultos a ler e a escrever em 45 dias, Paulo Freire desenvolveu um método inovador de alfabetização, adotado primeiramente em Pernambuco. Seu projeto educacional estava vinculado ao nacionalismo desenvolvimentista do governo João Goulart.”(Wikipédia. A Enciclopédia Livre)”.
EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
“A Educação de Jovens e Adultos (EJA) é o segmento de ensino da rede escolar pública brasileira que recebe os jovens e adultos que não completaram os anos da Educação Básica em idade apropriada, devido a necessidade de ter que trabalhar para ajudar a família a sustentar a casa e querem voltar a estudar. No início dos anos 90, o segmento da EJA passou a incluir também as classes de alfabetização inicial.A educação popular,como também é conhecida a EJA,supera as relações estabelecidas tradicionalmente, em que apenas um ensina - o professor. Aqui educadores e educando estão numa perspectiva horizontal em que um ensina ao outro e o outro ao aprender também ensina, tendo um diálogo como articulador das ações de ensinar e aprender.”(Wikipédia - A Enciclopédia Livre)
Após ler Paulo Freire e assistir aos vídeos: Paulo Freire Contemporâneo.(parte1) (Libras) e Paulo Freire Contemporâneo.(Parte2) (Libras) do autor Toni Venturi, retirados da Biblioteca Digital do Ministério da Educação, consigo fazer uma reflexão da minha prática com Alfabetização de Jovens e Adultos. Não tinha clareza se trabalhava ou não seguindo o método Paulo Freire, pois na mesma época falava-se muito no construtivismo, hoje após ter estudado e compreendido do mais sobre a teoria de Paulo Freire, percebo o quando mesmo sem saber usava seu método. Entendo que ao trabalhar com os Temas Geradores possibilitei aos meus alunos um desenvolvimento muito grande no processo de ensino-aprendizagem, ao priorizar os trabalhos dentro de uma construção do conhecimento, levei os aluno a pensar, refletir, dialogar e aprender diferentes conceitos, criando uma autonomia para a busca de novos conhecimentos.
Segundo Paulo Freire o ato educativo deve-se sempre a um ato de recriação, de re-significação do significado, fio condutor à libertação, não somente no campo cognitivo, mas também no social e político. É necessário para alfabetizar a conscientização, não adianta querer transmitir aos alunos uma listagem grande de conteúdos, mas criar condições de educandos e educadores, buscarem juntas alternativas para solução de seus problemas.

Domínio Público - Resultado da Pesquisa Básica

2009-11-22T14:17:00.000-08:00

Domínio Público - Resultado da Pesquisa Básica

Domínio Público - Detalhe da Obra

2009-11-22T11:13:00.000-08:00

Domínio Público - Detalhe da Obra

SEMINÁRIO INTEGRADOR

2009-11-15T11:10:00.000-08:00

CONSTRUÇÃO DE UM PA COM ALUNOS DE SÉTIMA E OITAVA SÉRIE.

Quero deixar registrada a importância que o Seminário Integrador, teve para mim neste curso tão maravilhoso onde todas as interdisciplinas são muito importantes e deixam marcas diferentes.
Trabalhar com O PA me abriu novas possibilidades de atrair os alunos para a construção de novas aprendizagens significativas e prazerosas.
Em 2008 participei de um Curso no Ministério Público sobre Paternidade Consciente e na mesma época outras colegas faziam uma capacitação sobre Sexualidade. O objetivo era trazer para a escola informações sobre estes assuntos e organizar um projeto a ser desenvolvido com toda a comunidade escolar. No final de 2008 apresentamos o projeto em Assembléia geral para aprovação dos pais, professores e funcionários, tendo como data para iniciarmos a formação com os professores no primeiro semestre de 2009. Em 2009 realizamos a formação e no segundo semestre os professores passaram a produzir com os alunos trabalhos, foram envolvidos neste projeto todas as disciplinas, temos como objetivo final uma mostra de trabalhos onde iremos apresentar todos os trabalhos desenvolvidos.
Fiquei com a temática “Paternidade Consciente” e estava em dúvida como iria desenvolver, durante a construção do PA minhas dúvidas foram sendo sanadas e conclui que poderia fazer um PA com os alunos dentro desta temática. Apresentei a proposta que foi aceita e iniciamos a construção do Projeto de Aprendizagem. Formamos os grupos e estes iriam trabalhar com a mesma temática, porém cada grupo criou a pergunta inicial e a pergunta norteadora e já estamos nas dúvidas e certezas, marcamos o Laboratório de Informática para registrarmos o trabalho de pesquisa. Até o momento trabalhamos com músicas, slides, textos e imagens. Tenho a intenção de nas próximas semanas criar o mapa conceitual, aproveitando a idéia de David Ausubel que diz: “O mapa conceitual, baseado na teoria da aprendizagem significativa, de David Ausubel, é uma representação gráfica em duas dimensões de um conjunto de conceitos, construído de tal forma que as relações entre eles sejam evidentes.” O mapa conceitual para mim e para os alunos com certeza será mais uma ferramenta que iremos utilizar para organizarmos e representarmos nosso conhecimento.

DIFERENTES ALUNOS NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

2009-11-08T17:20:00.000-08:00

Após realizar as entrevistas com professores que trabalham com Educação de Jovens e Adultos, ficou claro que dentro desta modalidade de ensino existem diferentes tipos de alunos.
O aluno Jovem este geralmente está com defasagem de idade em relação à série, apresenta vários anos de repetência, muitas dificuldades de aprendizagem e conduta inadequada ao ambiente escolar, muitos estão de volta à escola com encaminhamento do Conselho Tutelar, voltando a estudar por exigência legal, enquanto que o Aluno Adulto procura a EJA por necessidades do mercado de trabalho, demonstra interesse em adquirir conhecimentos e por várias razões não conseguiu estudar quando jovem.
Fica claro que os professores enfrentam dificuldades de trabalhar com esses grupos, cada um com característica e interesses bem definidos e diferentes. Em sala de aula muitos conflitos são gerados, os alunos jovens apresentam muitas faltas sem justificativa, não importan-se com o avançar para a série seguinte, perturbam o andamento das aulas, não entregam trabalhos, diferente do aluno adultos que sempre apresentam justificativa para suas falta, concentram-se, procura sanar suas dúvidas e concebem o conhecimento como algo importante para sua vida.
O professor para dar conta de todas as diferenças apresentadas deve estar muito bem preparado, motivado, capacitado, o que infelizmente em muitos casos não é o que acontece.

PLANEJAMENTO

2009-10-25T11:47:00.000-07:00

Planejar é uma oportunidade de repensar todo o fazer da escola. Para que isso ocorra é necessário a participação de todos na busca da transformação.

PLANEJAMENTO DE ENSINO-APRENDIZAGEM

É o planejamento que se aproxima mais da prática do professor e de sala de aula. Diz respeito ao aspecto didático.
O planejamento deve partir da realidade dos sujeitos, é muito importante que o educador, enquanto articulador do processo conheça a realidade que vai trabalhar(alunos,escola,comunidade).

EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

2009-10-18T17:38:00.000-07:00

Conversando com uma supervisora escolar sobre as questões da EJA em nosso município percebi que os profissionais que atuam nesta área estão preocupados com algumas questões, as quais elegeram alguns princípios norteadores:

Valorização;

Capacitação profissional;

Incentivo ao profissional;

Segurança;

Qualidade (recursos e apoios);

Qualidade;

Comprometimento.

Como metas:

Melhores salários;

Recursos Humanos e pedagógicos;

Parcerias com profissionais de outras áreas;

Mais verbas e autonomia;

Cursos dentro da carga horária e específicos da EJA;

Uma escola capacitada a receber e trabalhar com esses aluno de EJA.

EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

2009-10-04T14:20:00.000-07:00

"....pensar certo coloca ao professor ou, mais amplamente, à escola o dever de não só respeitar os saberes com que os educandos, sobretudoos das classes populares, chegam a ela- saberes socialmente construídos na prática comunitária mas também, como há mais de trinta anos venho sugerindo discutir com os alunos a razão de ser de alguns desses saberes em relação com o ensino dos conteúdos"(Freire,1996).
A educação de Jovens e Adultos continua a ser um grande desafio para nós professores, entender todas as mudanças ocorridas desde o final do século XX e buscar respostas urgentes para as novas propostas se faz necessário. É preciso uma transformação profunda nas práticas de ensinar/aprender, só assim conseguiremos formar futuras gerações, possibilitando a estas a construção de novos saberes.

As Revoluções Silenciosas na Educação e na Saúde Mental dos Professores

2009-09-27T14:19:00.001-07:00

Na Sexta Feira dia 25/09/09 participei de um Seminário onde uma das temáticas trabalhadas foi "As Revoluções Silenciosas na Educação e na Saúde dos Professores". Muitas reflexões trazidas pelo palestrante veio de encontro as aprendizagens já adquiridas no PEAD.

Para reflexão deixo algumas das colocações feitas no desenvolvimento dos trabalhos:

"A educação é vista como uma aprendizagem que outorga os privilégios de uma posição social relevente e de retribuições econômicas, de acordo com o nível de educação avançado".

"A educação frente a esses desafios revolucionários, exigirá dos professores novos desafios humanos".

"O professor terá que reaprender sua pedagogia, reconfigurá-la junto a demanda social".

Entendo que hoje mais do que nunca o professor não pode adoecer frente as dificuldades e sim deve encorajar-se seguindo em frente, ultrapassando a todas as barreiras, a constante atualização é necessária, nunca tentando encontrar respostas prontas para tudo.

As mudanças muitas vezes são silenciosas, muito moderadas a longo prazo,mas não podemos desistir, deixar de lutar, construir um futuro melhor faz parte dos nossos sonhos.

PLANO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

2009-09-20T17:41:00.000-07:00

No dia 17 de Setembro de 2009 na cidade de Cachoeirinha as escolas públicas municipais, estaduais e privadas participaram do encontro para estudarmos o Plano Municipal de Educação que terá duração de 10 anos. Quando falamos em duração de 10 anos temos que estar cientes da responsabilidade de elaborar um plano que talvez fique para futuros profissionais da área da educação.

A palestrante da manhã, professora Sofia, atuante na rede pública de Porto Alegre e Vereadora nos trouxe vários esclarecimento sobre o tema, a importância de um planejamento em tudo o que fizemos.

Quando trabalhou com a temática da Dimensão Ética, nos levou a uma reflexão bem profunda do nosso papel de educador, de tudo que assumimos e que muitas vezes não o fizemos, somente cobramos dos governantes e de toda a comunidade.

Se pensarmos bem nosso objeto de trabalho é um sujeito de direito, que educar é construir o humano, logo educação é um bem público. Se os fins humanos da educação se relacionam com a liberdade, aqueles que recebem precisam participar de todo a tomada de decisões da escola.

Trago para reflexão em relação a este assunto:Como estamos construindo esses sujeitos de participação? Será que nós profissionais da educação também participamos das tomada de decisões ou nos omitimos? Ou nos afastamos das decisões com medo de assumirmos de forma responsável o que pensamos, o que queremos.

Atualmente com a gestão na escola conseguimos instrumentos para todos terem acesso ao exercício do direito de votar, escolher, eleger,decidir, planejar, um processo longo de grandes aprendizagens.

Com toda essa participação inibimos a corrupção e o clientelismo, qualificamos os serviços, fortalecemos as organizações temos condições de construir conceitos.

Quando falamos em Plano Municipal de Educação estamos falando em planejamento, planejar para mudar, sem cair na tendência da reprodução, partindo da reflexão da realidade de todos os envolvidos.

Finalizando deixo para reflexão uma frase da professora Sofia:" Em educação não podemos somente reproduzir se não ficamos obsoletos. A escola que nós sonhamos pode existir."

LIBRAS

2009-09-20T17:15:00.000-07:00

A aula presencial de Libras me deixou admirada. Não sabia se olhava para a professora, pois queria aprender os sinais ou olhava para a interprete, maravilhosa que durante a aula recebeu vários elogios da professora. Sou daquelas alunas que para prestar a atenção tenho que olhar para quem explica, fala.

Trouxe esta situação da aula de libras para contar que na mesma semana, recebemos em nossa escola um aluno transferido do interior e antes de realizarmos a matrícula soubemos que seus pais são surdos. A secretária ficou apavorada, não sabendo o que fazer , como atender e explicar a documentação necessária, o funcionamento da escola etc.., eu apesar de não saber nada de libras me coloquei a disposição para ajudar no atendimento, seria uma oportunidade de aprender um pouquinho mais sobre este assunto. Para nos ajudar chamamos uma funcionária que tem um filho surdo, ela como mãe teve que aprender Libras e fazer vários cursos até de interprete para melhor atender seu filho, poder participar de todos os momentos de sua vida.

Foi muito interessante o atendimento, ficamos todos encantados,ela se comunicou tranquilamente, tirando todas as dúvidas da família e deixando o casal muito a vontade,sem nenhum constrangimento, quero registrar que os demais colegas que estavam juntos se sentiram excluídos da conversa, não entendemos quase nada, mas de positivo ficou o reconhecimento pela pessoa que ali estava para atender, usando naturalmente todos os seus conhecimentos sobre o assunto.

Acreditamos que em parte alcançamos nossos objetivos, passamos segurança a família do aluno que iremos atender por muito tempo e temos a certeza que será uma família que não terá medo de vir a escola, participará com tranquilidade, sem se sentir diferente. Quando me refiro que alcançamos em parte nossos objetivos é somente um registro da necessidade de termos em nossas escolas pessoas capacitadas neste assunto.

CONHECER, APLICAR E INOVAR NA ESCOLA

2009-07-12T16:50:00.000-07:00

Ciclo de palestras mês de julho na Escola Municipal Maria Fausta Teixeira em Cachoeirinha.

Neste mês iniciamos nossa primeira etapa de palestras na escola.
No primeiro encontro, dia 10/07/2009 trabalhamos com:
'Transtorno de Ansiedade na Infância e sua Interferência na Aprendizagem." A palestra foi ministrada pelo DR. Luciano Isolan- Psiquiatra do HCPA/UFRGS.
No dia 11/07/2009 o Dr Luciano Isolan trabalhou com um tema muito interessante e novo, mas que encontramos nas escolas. "Síndrome do BULILYING."
A formação contribuiu para finalizar o semestre com sucesso, pude aproveitar os temas trabalhados na conclusão dos trabalhos da interdisciplina de Pessoas com Necessidades Especiais.

Pense...
"...Mire, veja: O mais importante e bonito do mundo é isto;que as pessoas não estão sempre iguais, ainda não foram terminadas, mas que elas vão sempre mudando.
Afinam ou desafinam.Verdade maior, é o que a vida me ensinou."

Método Clínico

2009-05-17T12:44:00.000-07:00

Considerei muito interessante a aplicação das provas do método clínico. Apesar de não ter aplicado todas as provas, na aula presencial podemos ouvir e tirar dúvidas a partir dos relatos das colegas.
http://www.youtube.com/watch?v=gPu2nBH9Hz4
O endereço acima é uma dica de vídeo, onde o professor aplica uma das provas.

Inclusão

2009-05-17T12:25:00.000-07:00

Após semanas de leituras e reflexões escolhi um aluno para iniciar o estudo de caso.
Considerei a atividade fácil, pois na minha escola temos vários casos de alunos de inclusão e poderia facilmente pegar um dos casos e fazer meu trabalho tranquilamente, mas o que parecia tão simples se tornou muito complicado.Ter a documentação, o laudo do aluno não é suficiente para escrever sobre este aluno, ter que consultar a família, pedir autorização, é a parte mais difícil, as famílias não querem falar sobre seus filhos com problemas, tem medo, vergonha de contar a história desde pequenos, o nascimento, o desenvolvimento, lembranças muitas vezes tristes.
Ao conversar com a mãe do aluno que irei estudar, percebi um sofrimento muito grande, sua trajetória desde o nascimento do filho não tem sido fácil, muitas barreiras já encontrou pelo caminho, algumas vencidas, outras não. A luta tem que ser grande para suportar e seguir em frente.

2009-05-10T17:06:00.000-07:00

RESENHA: Filme O Clube do Imperador
Emperor's club
Diretor: Michael Hoffman
Atores: Kevin Kline, Emile Hirsch
Duração: 108 min.
Ano: 2002

O CLUBE DO IMPERADOR
A escola educa, mas não muda o caráter

Flávio Perina
4º Ano de Jornalismo

O filme conta a história de um colégio interno onde um professor chamado Hundert
(Kevin Kline) forma “o Clube do Imperador” para estudar cultura greco-romana. No
clube, o mestre tenta moldar a personalidade dos alunos usando os bons exemplos dos
personagens históricos.

O caráter ilibado do professor entra em choque quando se depara com o arrogante
aluno, Sedgewick Bell (Emili Hirsch), filho de um senador milionário e sem escrúpulos,
que era um dos maiores mantenedores do colégio. O garoto mantinha um
relacionamento sem diálogo nem tampouco carinho e afetividade com o pai, apesar de
suas tentativas de aproximação.

Nesse desafio, o professor acaba, desonestamente, forjando uma classificação no
concurso (Clube do Imperador), desviando-se de seu caráter reto para tentar aproximar-
se do garoto e passar-lhe seus conceitos. Percebendo, porém, que apesar de alguns
poucos avanços não consegue mudar o caráter do aluno, o professor entra em um
conflito interno sobre o que são vitórias e derrotas.
Esse conflito se torna mais profundo quando se decepciona, ao perceber que, mesmo
entre os mestres da escola, a esperteza se sobrepõe a retidão de caráter e a honestidade.
Quando chega sua chance de galgar o cargo máximo, é preterido como diretor. A
escolha recai sobre alguém bem mais jovem que ele e que tinha como principal
habilidade conseguir dinheiro para sustentar o colégio.

O filme nos mostra que o ser humano será sempre imperfeito. A falta de caráter e a
desonestidade existem em todos os lugares e, até mesmo pessoas que sempre seguem
esses princípios podem – uma hora ou outra – ter algum deslize. Há necessidade, como
seres humanos, de nos renovarmos todos os dias. Ao acordarmos de manhã,
necessitamos reafirmar nossos votos de retidão de caráter, justiça e fidelidade aos
nossos princípios.

Conclui-se com o filme que, por melhor que seja a escola ou o professor, o caráter e a
personalidade são moldados pelo “berço” e, no decorrer da vida, os meios podem
interferir, porém, o que de fato fica, são os exemplos – bons ou ruins – que recebemos
de nossos pais. O filme é recomendado para pais, professores e estudantes que
pretendam usar a psicologia para entender melhor o ser humano.

Educação de Pessoas com Necessidades Educacionais Especiais.

2009-05-10T16:52:00.000-07:00

A IMPORTÂNCIA DO AFETO A EDUCAÇÃO INCLUSIVA

"Professor tem de ser amigo do aluno, é um imperativo, e disso não se pode abrir mão nem fazer concessões. O professor só conseguirá atingir seus objetivos se for amigo dos alunos. E, se for amigo verdadeiro terá todo o respeito porque um amigo respeita o outro. Se não for amigo, poderá se impor pela ameaça, abusando da prerrogativa ou de reprovar o aluno. Respeitando não se impõe, se conquista. E amizade com os alunos é essencial. Sem afeto como já dissemos, não há educação.(Chalita,2001.p151)"

Filosofia da Educação

2009-05-10T16:08:00.000-07:00

PLATÃO
DEFESA DE SÓCRATES
Acusação:
" Sócrates é um réu de pesquisar indiscretamente o que há sobre a terra e nos céus, de fazer com que prevaleça a razão mais fraca e de ensinar aos outros o mesmo comportamento"

Defesa:
Não é admissível.
Um denúncia sem o propósito de por a prova o denunciado.É impossível crer em poderes demoníacos e divinos sem acreditar em demônios e heróis.
A condenação pela falta de provas, pode acontecer pelo rancor e calúnia de muitos.
Quando se toma uma posição, talvez por considerá-la a melhor opção ou porque foi uma ordem recebida a pessoa deve permanecer firme diante dos riscos e perigos, salvo a desonra para reconsiderá-la.
A ignorância mais condenável é supor saber o que não sabe.
Todos os conselhos dados foram sem pedir remuneração. Jamais ter ações fora dos limites da justiça tanto nos negócios particulares como nas poucas internações nos negócios públicos.
Sócrates na opinião corrente, certo ou errado, distingui-se do comum dos homens.
O homem não deve encenar dramas lamuriantes pelo medo de morrer, um comportamento decente é uma questão de honra. Não é justo pedir absolvição de um fato e sim pedir o direito de informar de como este aconteceu para ser julgado segundo leis ou regras.

Educação de Pessoas com Necessidades Educacionais Especiais.

2009-05-10T15:52:00.000-07:00

http://www.youtube.com/watch?v=BLHs6s_3rh4

Compartilhando experiências

2009-05-10T15:39:00.000-07:00

No início do ano letivo promovemos uma festa jovem com o objetivo de receber alunos novos e apresentar os alunos da escola. A festa é promovida para os alunos da escola e aberta a comunidade. Neste ano para nossa surpresa e preocupação a festa terminou mais cedo devido a uma grande briga, com atos de violência.
Alunos que conhecemos desde pequenos nos mostraram um cenário de horror.
Para completar ainda no mês de março e abril outras brigas aconteceram dentro da escola durante as atividades letivas. No mesmo período, os jornais nos mostravam casos de mortes e atos violentos entre alunos de outras escolas também da rede pública.
Está na hora de pararmos para refletir como iremos trabalhar com está clientela que nos assusta.
Precisamos trabalhar com segurança.

Educação de Pessoas com Necessidades Educacionais Especiais.

2009-05-10T15:24:00.000-07:00

http://cursodelibrasextensao.blogspot.com/

Sugestão para pesquisa e leitura.

Educação de Pessoas com Necessidades Educacionais Especiais.

2009-05-10T14:53:00.000-07:00

No Evento: Resgatando a Cultura Indígena, recebemos a visita de um aluno com necessidades educacionais especiais. Estudante de uma escola vizinha, deficiente visual, incluido em uma turma regular. É acompanhado por uma professora de libras. A professora da turma recebe orientações desta professora para realizar o trabalho com o aluno em sua sala de aula.
O importante é que este aluno participa de todas as atividades com a turma. O aluno pode tocar no artesanato produzido pelos índios demonstrando muito encanto.

FOTOS DO EVENTO: Resgatando a Cultura Indígena

2009-05-10T14:32:00.001-07:00

Professor Augustinho, orientando os alunos para a atividade de descoberta da Cultura Indígena. Alunos descobrindo os recursos naturais.
Dança e Canto do Coral MBYA da Estiva.

Questões Étnico - Raciais na Escola.

EVENTO RESGATANDO A CULTURA INDÍGENA

2009-05-04T05:56:00.000-07:00

SEMANA DOS POVOS INDÍGENA

A escola municipal Maria Fausta Teixeira localizada em Cachoeirinha, na semana de 13 a 24 de Abril se envolveu em um lindo trabalho sobre os povos indígenas.Durante a semana os professores trabalharam com pesquisa, trabalhos escritos, pinturas recortes retratando a história dos povos indígenas no Estado do Rio Grande do Sul.Para culminarmos a os trabalhos orgnizamos um evento, convidando as escolas vizinhas para prestigiar.

EVENTO: RESGATANDO A CULTURA INDÍGENA
PROGRAMAÇÃO: Exposição "Túnel indígena";
Recepção de 35 índios da reserva Guarani da Estiva;
Apresentação de músicas, poemas dos alunos da escola;
Canto e dança Guarani, convidados o Coral Guarani MBYA da Estiva;
Exposição e venda do artesanato Guarani da Reserva Estiva;
Doação de roupas e alimentos oferecidos pela comunidade escolar presente no evento.

Os índios foram trazidos e levados até a reserva, com transporte oferecido pela Prefeitura de Cachoeirinha. Este evento foi organizado pelos professores e recebeu apoio da direção da escola a qual faço parte. Alguns pais também prestigiaram o evento.
Através deste trabalho conseguimos resgatar a Cultura indígena, evidenciar as questões étnico/histórico/culturais. A escola trabalhando com a diversidade, valorizando a cultura, a identidade de diferentes povos.

INCLUSÃO

2009-04-21T13:42:00.000-07:00

INCLUSÃO QUE FUNCIONA
"Mais do que criar condições para os deficientes, a inclusão é um desafio que implica mudar a escola como um todo, no projeto pedagógico, na postura diante dos alunos, na filosofia"."Arthur Guimarães)

CUIDADOS DIFERENTES PARA CADA DEFICIÊNCIA
"Na educação inclusiva não se espera que a pessoa com deficiência se adapte à escola, mas que esta se transforme de forma a possibilitar a inserção daquela. Para isto, algumas orientações são úteis:"...
AUDITIVA
"A escola precisa providenciar um instrutor para a criança que não conhece a Língua Brasileira de sinais (Libras), mas cujos pais tenham optado pelo uso dessa forma de comunicação. Esse profissional deve estar disponível para ensinar os professores e as demais crianças. O ideal é ter também fonoaudiólogos disponíveis."

VISUAL
" A escola deve solicitar à mantenedora o material didático necessário- regletes e soroban- além da presença de um profissional para ensinar a criança cega , os colegas e os professores a ler e escrever em braile. O deficiente deve contar com tratamento oftalmológico e receber, na rede ou em instituições especilizadas, instruções sobre mobilidade e locomoção nas ruas. Deve tamém conhecer e aprender a utilizar ferramentas de comunicação como sintetizadores de voz que possibilitam ao cego escrever e ler via computador. Em termos de acessibilidade o ideal é colocar cercados no chão, abaixo dos extintores de incêndio, e instalar corrimão nas escadas."

FÍSICA
"Toda escola precisa eliminar as barreiras arquitetônicas, mesmo que não tenha jovens com defiiência matriculados. As adaptações do edifício incluem: rampas de acesso, instalação de barras de apoio e largamento das portas. No caso de haver deficientes físicos nas classes, a modelagem do mobiliário deve levar em conta as características deles. Entre os materiaais necessários estão pranchas ou presilhas para prender o papel na carteira, suporte para lápis, computadores que funcionam por contato na tela e outros recursos tecnológicos."

Mental
" Geralmente os deficientes mentais têm dificuladdes para operar as idéias de forma abstrata. Como não há um perfil único, é necessário um acompanhamento indivídual e contínuo, tanto da família como do corpo médico. As deficiências não podem ser medidas e definidas genericamente. Há que levar em conta a situação atual da pessoa, ou seja, a condição que resulta da interação entre as características do indivíduo a as do ambiente".....(Retirado da Revista Escola-Setembro de 2003 página 47)

Responsabilidade Social

2008-12-08T16:53:00.000-08:00

http://www.youtube.com/watch?v=JBtSD9UidK4

ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DA EDUCAÇÃO

2008-11-30T16:33:00.000-08:00

Dividindo Felicidade
Como já havia postado no dia 19 de Novembro de 2008 as escolas da rede pública Municipal de Cachoeirinha foram as urnas para eleger seus novos diretores e vices.
Estava participando da eleição como candidata a vice- diretora na chapa 2 da escola onde atuo. Para nossa felicidade ganhamos a eleição.
Temos agora um grande compromisso de trabalhar dentro de uma gestão democrática, seguindo os princípios de transparência, participação e descentralização.
Agradeço a toda a comunidade escolar que acreditou em nossa proposta e nos elegeu.
Parabéns a outra chapa que também lutou nesta campanha.

Gestão Escolar

2008-11-16T16:02:00.000-08:00

Neste mês as escolas Municipais de Cachoeirinha elegem seus novos diretores por um mandato de 3 anos.
Sou de uma escola Municipal e irei concorrer ao cargo de vice- diretora, junto com mais duas colegas.
Elaboramos nosso Plano de Ação dentro de uma proposta de Gestão Escolar Democrática.
Seguiremos os princípios de PARTICIPAÇÃO, DESCENTRALIZAÇÃO, TRANSPARÊNCIA.

"Ninguém liberta ninguém,
Ninguém se liberta sozinho:
Os homens se libertam em comunhão."
Paulo Freire

ESCOLA ,CULTURA E SOCIEDADE

2008-11-09T14:36:00.000-08:00

PARA REFLEXÃO

"A pedagogia é um conjunto de meios empregados pelo professor para tingir seus objetivos no âmbito das interações educativas com os alunos. Noutras palavras, do ponto de vista da análise do trabalho, a pedagogia é a "tecnologia" utilizada pelos professores em relação ao seu objeto de trabalho (alunos), no processo de trabalho cotidiano, para obter um resultado( a socialização e a instrução)". TARDIF, Maurice. O trabalho docente, a pedagogia e o ensino.

SEMINÁRIO INTEGRADOR

2008-11-02T11:29:00.000-08:00

POLÍTICAS PÚBLICAS DE INCLUSÃO

"Ninguém faz inclusão sozinho".

O professor não faz diagnóstico, quem o faz é a saúde. Diagnóstico pedagógico é um equívoco. As Políticas Sociais referem-se a própria Lei e das verbas do FUNDEB, que terá valor maior se o aluno de inclusão dos 06 aos 14 anos necessitar de atendimento especializado, este valor será mais alto.
É necessário também a política da Escola quanto ao planejamento, avaliação e flexibilixação destes. Em relação à mantenedora, faz-se necessário políticas públicas em seu planejamento, quanto ao número de alunos em sala de aula, quando há alunos incluídos. A inclusão depende da rede de apoio não só da comunidade, e da Escola, mas da saúde em artículação com a educação, proporcionando atendimento especializado aos alunos que deste necessitam, além de professor intérprete para surdos/mudos, sala de apoio, materiais específicos e recursos humanos de apoio.
Todos estes fatores, providências fazem parte da Política Púlica de Inclusão.

QUALIDADE DE VIDA NA TERCEIRA IDADE

2008-10-26T16:51:00.000-07:00

AVÓS MODERNAS

Ao pesquisar sobre qualidade de vida na terceira idade, encontrei na revista Evidência do mês de Julho uma reportagem sobre " Avós Modernas".
" Elas não ficam mais paradas em casa. A ordem, agora, é exercitar a mente e o corpo. Estamos no tempo em que as avós voltaram a estudar, navegar na Internet, fazem ginástica, namoram e viajam. Ter 60 anos, ou mais, não é sinônimo de velhice, pelo contrário, pode significar vitalidade e disposição.
O fato é que, no Brasil, o número de pessoas nessa faixa etária deverá dobrar até 2020, ou seja, serão cerca de 32 milhões de idosos em todo o país . O melhor de tudo isso, é que, uma boa parte dessa população- principalmente as mulheres, já está se conscientizando e se adaptando quando à melhor forma de usufruir a longevidade, adotando práticas saudáveis".

Super atualizada
Independência é a palavra chave dos bem- vividos 73 anos de Drozilia Terezinha Ferrari. Divorciada, mãe de uma filha e avó de duas netas, dina Drozi como é chamada mora sozinha e é muito determinada. Durante a semana vai três vezes à academia e duas vezes ao curso de informática."Antes mesmo de iniciarem as aulas, já adquiri um notebook. Fui me entusiaimando e hoje sou bastante ágil." Nutricionista formada, sempre cultivo o interesse por leituras e informações. "Gosto de pesquisar na internet, ler textos, fazer desenhos e jogar." Com tantas atividades assim, a sua agenda é lotada, mas sempre sobra um tempinho para namorar. "Considero-me uma mulher experiente, dona do próprio nariz e caheia de alegria felicidade."

(www.revistaevidencia.com.br)

Seminário Integrador

2008-10-19T18:10:00.000-07:00

PESQUISANDO SOBRE PROJETOS

O QUE É UM PROJETO?

"Um instrumento metodológico para fazer da ação social uma intervenção organizada com melhores possibilidades de atingir seus objetivos."

"É uma ação social planejada, estruturada em objetivos resultados e atividades baseados em uma quantidade limitada de recursos(humanos,materiais e financeiros) e de tempo".

Armani, Domingos

PROJETO:

"Não é apenas um documento formal enviado aos potenciais financiadores como instrumento para captação de recursos.É uma das soluções técnicas mais difundidas para contribuir com o enfrentamento de problemas sociais de uma forma organizada, ágil e prática."

UTILIDADES DE UM PROJETO

"Colocar em práticas as políticas e programas na forma de unidades de intervenção concretas.
Uma solução para organizar ações sociais, uma vez que eles "capturam a realidade complexa em pequenas partes,tornado-as mais compreensíveis, planejáveis, manejáveis."

Armani, Domingos

PARTES DO ROTEIRO BÁSICO PARA ELABORAÇÃO DE PROJETOS DO CURSO"PATERNIDADE RESPONSÁVEL" MINISTÉRIO PÚBLICO E BRASIL SEM GRADES.
ASSIM QUE CONCLUÍDO POSTAREI O PROJETO NESTA PÁGINA.

Transcendendo

2008-10-19T18:01:00.000-07:00

A ESPIRITUALIDADE DO PROFESSOR

Ser professor
Educador significa vivenciar em todos os gestos e as atitudes uma espiritualidade brotada do nosso interior humano na escuta do chamado à tão fascinante missão.Em outras palavras e colocarmos em prática, no dia a dia, as virtudes que habitam nossa essência humana,mas que, lamentavelmente, em sempre as cultivarmos.

"A vida interior tornou-se uma dimensão esquecida. A vida das pessoas tem sido devassada pelos excessos da comunicação"(Leonardo Boff)

ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DA EDUCAÇÃO

2008-10-05T17:57:00.000-07:00

Direitos humanos(Hoy e Haddad 2005)
Os direitos humanos constituem um conjunto de princípios aceitos universalmente,reconhecidos pelas Constituições dos diferentes países e garantidos através de normas jurídicas. Eles objetivam asseguram o respeito à dignidade,por seu turno,envolve considerar as dimensões: individual,social,material e espiritual das pessoas.

Direitos Civis
São aqueles que dizem respeito à personalidade da pessoa:Direito à liberdade pessoal(de ir e vir), de pensamento, de religião, de reunião e de liberdade econômica. Por meio deles , a pessoa tem garantida uma esfera de arbítrio e de liberdade, desde que respeite os direitos de todos(MATTEUCCI 1992).

Direitos Políticos
Dizem respeito á liberdade de associação em partidos políticos e aos direitos eleitorais de poder votar e ser votado. Ou seja, significa a possibilidade de acesso e participação no nosso poder político. Eles se vinculam à formação do Estado democrático representam e implicam uma liberdade ativa, uma participação dos cidadãos na determinação dos objetivos políticos do Estado(MATTEUCCI,1992).

MOSTRA DE TRABALO ESCOLARES 2008.

2008-09-28T16:27:00.000-07:00

Nossa escola está envolvida no estudo do tema escolhido para a mostra de trabalho deste ano.
ECOLOGIA PROFUNDA
Os professores envolvidos irão levar para a feira o trabalho realizado pela a professora de Educação Artística com o grupo de professores da escola. Produção de papel com a palha do arroz.

GESTÃO EDUCACIONAL

2008-09-28T16:18:00.000-07:00

PARA REFLETIR:

"(....)pensar e definir gestão democrática da Educação para uma formação humana.(...) contemplando o currículo escolar de conteúdos e práticas baseadas na solidariedade,e nos valores humano que compõem o constructo ético da vida humana em sociedade.E, como estratégias, acredito que o diálogo, quando o reconhecimento da infinita diversidade do real se desdobra numa disposição generosa de cada pessoa para tentar incorporar ao movimento do pensamento algo da inesgotável experiência da cosnciência dos outros(Ferreira,2000,p.172)."

SEMINÁRIO INTEGRADOR

2008-09-14T16:16:00.000-07:00

No dia 2 de Setembro de 2008, um grupo de profesores da Rede Municipal de Cachoeirinha foi visitar o Rincão Gaia-Sede Rural da Fundação Gaia. A visita foi oferecida pela mantenedora com o objetivo de dar continuidade a formação dos professores referências do Projeto Mostra de Trabalhos que acontecerá no mês de Novembro em nossa cidade.
Foi um dia fascinante, um dia de magia e inspiração. "Por lá encontramos uma área transformada pelo ecologista José Lutzenberger em um lugar onde o esplendor da biodiversidade e seus ciclos são aliados naturais da produção orgânica de alimentos, pecuária natural, bioarquitetura e harmonia estética para uma vida sustentável."
Foi um dia maravilhoso, por tudo que conhecemos e mais ainda por ter passado horas junto com as colegas do PEAD Neila e Beatriz. Duas colegas fascinantes, amigas, comprometidas e muito inteligentes.

ESCOLA, CULTURA E SOCIEDADE

2008-09-07T18:29:00.000-07:00

O QUE É SER PROFESSOR?

"Oportunizar a busca de conhecimentos ao aluno, e aprender com ele, ser um cidadão consciente de suas "funções" na sociedade e tentar resgatar junto aos alunos os valores e a importância da educação, da leitura da escrita para a sua vida prática." ( Marcia Silva Anacleto)

"Ser professor é poder contribuir diariamente no crescimento global do educando,transformando as dificuladades em aprendizagens de forma tranquila e natural, sempre incentivando o aluno a aprender." ( Mara Rejane)

" È ser educadora, incentivadora da aprendizagem. É ser a pessoa que lança problemas para que os alunos possam através da problematização proporem hipóteses e resloverem os mesmos buscando nos seus melhores conhecimentos a melhor solução." ( Claudia Oliveira)

São contribuições de colegas da escola onde trabalho sobre o que é ser professora? Ao longo da semana iremos postar outras contribuições. Chegando ao fibal com uma construção do que é ser professora para o grupo de profissionais da escola Maria Fausta Teixeira.

ESCOLA, CULTURA E SOCIEDADE.

2008-08-31T16:52:00.000-07:00

Para Refletir: Declaração de como Paulo Freire via sua atuação como educador.

" Não posso ser professor se não percebo cada vez melhor que minha prática exige de mim uma definição. Uma tomada de posição. Decisão.
Não posso ser professor a favor simplesmente do Homem ou da Humanidade, frase de uma vaguidade demasiado contrastante com a concretude da prática educativa.
Sou professor a favor da decência contra o despudor, a favor da liberdade contra o autoritarismo, da autoridade contra a licenciosidade, da democracia contra a ditadura de direita ou de esquerda.
Sou professor a favor da luta constante contra qualquer forma de discriminação, contra a dominação econômica dos indivíduos ou das classes sociais. Sou professor contra a ordem capitalista vigente que inventou esta aberração: a miséria na fartura.
Sou professor a favor da esperança que me anima apesar de tudo. Sou professor contra o desengano que me consome e imobiliza.
Sou professor a favor da boniteza de minha própria prática, boniteza que dela some se não cuido do saber que devo ensinar, se não brigo por esse saber, se não luto pelas condições materiais necessárias sem as quais meu corpo, descuidado, corre o risco de se amofinar e de já não ser o testemunho que deve ser de lutador pertinaz que cansa mas não desiste".
( 24. FREIRE, Paulo,Pedagogia da Autonomia,op.cit.)

ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DA EDUCAÇÃO

2008-08-17T17:58:00.000-07:00

Professora: Ana Cristina Ghisleni

Atividade: 1

Nome:Belmira Cristina Winter

Data: 16/08/2008

QUADRO 1 – CONCEITOS ESTRUTURANTES

Pólo: Gravataí

Disciplina: Organização e Gestão da Educação

CONCEITOS BÁSICOS	O QUE EU SEI?
DEMOCRACIA	Regime de Governo, onde o cidadão tem poder de decisão.
ESTADO:	Divisão territorial de um país.
GLOBALIZAÇÃO	Um processo de integração aproximando pessoas de todo o mundo em todas as áreas.
PARTICIPAÇÃO:	Interagir, integrar, comunicar-se, partilhar....
NEOLIBERALISMO	Doutrina econômica.
POLÍTICA	Forma de organização pública ou privada.
POLÍTICAS EDUCACIONAIS	Conjunto de idéias e ações usadas pelo governo para levar educação a todos em um país.
POLÍTICAS PÚBLICAS	Ações do governo com o objetivo de atender as necessidades básicas da população.

Planilha de Atividades Diárias

2008-08-12T18:50:00.000-07:00

http://tininha1.pbwiki.com/FrontPage

PLANILHA DAS ATIVIDADES DIÁRIAS.

2008-08-12T18:27:00.000-07:00

LICK DA PLANILHA DAS ATIVIDADES.http://tininha1.pbwiki.com/PLANILHA-DE-ACOMPANHAMENTO-DI%C3%81RIO

SEMINÁRIO INTEGRADOR

2008-08-10T17:57:00.000-07:00

Reflexão sobre o que espero em relação aos estudos do eixo 5 e como irei atingir minhas expectativas.
Ao terminar as atividades do eixo 4 e entrar de férias já pensava no eixo 5, pois não fiquei contente com algumas atividades que realizei e que poderia ter realizado de forma mais caprichada.
Nas primeiras mensagens do professor Silvestre referentes as interdisciplinas deste eixo fiquei atenta para não perder nenhuma atividade, achei muito interessante as interdisciplinas deste eixo, espero muitas descobertas. A interdisciplina de Educação de Jovens e Adultos no Brasil com certeza me fará lembrar épocas passadas que marcaram muito minha caminhada enquanto professora, trabalhar com jovens e adultos foi uma das minhas melhores experiências, uma das mais marcantes e gratificantes que já tive.
Tenho como objetivos cumprir com todas as tarefas propostas em tempo, ter um horário e um dia o para cada interdisciplina.
Espero continuar vencendo cada etapa, para ampliar meus conhecimentos e cada vez ficar mais qualificada.

MATEMÁTICA

2008-06-20T16:35:00.000-07:00

ATIVIDADE DE PINTURA
ESPAÇO E TEMPO
A atividade foi realizada com os alunos de primeira série.

REPRESENTAÇÃO DO MUNDO PELOS ESTUDOS SOCIAIS

2008-06-15T15:27:00.000-07:00

Neste sábado, dia 14 de Junho aconteceu em nossa escola a Festa Junina.
Durante a semana realizamos uma gincana com atividades culturais e esportivasl, onde os alunos da primeira a oitava série estavam envolvidos. As tarefas eram de pesquisa e animação.Os alunos tiveram que pesquisar a biografia do Santo Antonio, suas simpatias e apresentaram também a história do São João.Realizaram um histórico de onde surgiram as Festas juninas, suas comidas, bebidas, danças,vestimentas e músicas.
Para comemorarmos o Dia dos Namorados realizamos as atividades culturais e esportivas.
Muita Animação e integração. Seguem algumas fotos do evento.

RePRESENTAÇÃO DO MUNDO PELA MATEMÁTICA

2008-06-08T18:31:00.000-07:00

ATIVIDADE SOBRE SEQÜÊNCIA
Está atividade foi desenvolvida com alunos de primeira série.

Pinte as figuras de acordo com a ordem das cores.
Após foi solicitado que os alunos usando os mesmas figuras criem outras maneiras de seqüência. O mesmo foi feito com os próximos exemplos.

ESTUDOS SOCIAIS

2008-06-01T17:27:00.000-07:00

Linha de Tempo
Aproveitado o conhecimento dos alunos em relação ao que aprenderam sobre a construção da linha de tempo de suas vidas e ao projeto que estou desenvolvendo sobre o CIRCO, resolvemos fazer uma pesquisa sobre a história dos circo, onde descobrimos muitas coisa. Após os estudos, estamos colocado os dados descobertos em uma linha histórica, desde o surgimento. O trabalho ainda está sendo feito, muitas atividades são propostas e assim que terminarmos irei dar maiores detalhes.
O projeto do circo surgiu depois de um espetáculo do Grupo Carambolas realizado na escola para todas as turmas. O interesse e entusiasmo pelas apresentações foi tão grande que decidimos estudar um pouco mais sobre o assunto.

ESTUDOS SOCIAIS

2008-05-25T17:31:00.000-07:00

LINHA DE TEMPO DOS ALUNOS

AO REALIZAR O TRABALHO COM OS ALUNOS SOBRE A LINHA DE TEMPO DE CADA UM, FIQUEI SURPRESA COM A FELICIDADE DOS PAIS EM PODER PARTICIPAR DO TRABALHO PROPOSTO EM SALA DE AULA. RESGATAR A HISTÓRIA DE CADA UM FOI MUITO INTERESSANTE, OS PAIS TENTO QUE PARTICIPAR, BUSCANDO FOTOS E ESCREVENDO SOBRE A VIDA DOS FILHOS FOI MUITO LEGAL.TODOS CONSTRUÍRAM UM ÁLBUM COM
FATOS IMPORTANTES DESDE O NASCIMENTO ATÉ O ANO DE 2008,QUANDO INGRESSARAM NA ESCOLA.
NOTEI QUE MUITAS FAMÍLIAS NÃO TEM O COSTUME DE TIRAR E GUARDAR FOTOS DE FATOS IMPORTANTES E DATAS MARCANTES DA VIDA.

Fotos da Hora do Conto com o palhaço Peteca.

2008-05-15T19:25:00.000-07:00

Estudos Sociais

2008-05-15T19:14:00.000-07:00

ANIVERSÁRIO DE CACHOEIRINHA
Dia 15 de Maio comemoramos o aniversário de Cachoeirinha. E para animar a festa recebemos em nossa escola a visita do Palhaço Peteca, que veio nos visitar para contar a história da nossa cidade.
Como surgiu o nome da cidade, quem foram os primeiros donos das terras, como era a cidade na época de seu surgimento, os primeiros governantes e muitas outras curiosidades . Foi uma bela hora do conto, com muita animação e entusiasmo.
A atividade foi realizada em parceria com a Secretaria da Cultura do Município.
Em sala de aula vamos organizar uma linha do tempo com fatos históricos do Município.

Foto do Bolinhas de Gude

2008-05-15T19:10:00.000-07:00

MATEMÁTICA

2008-05-15T18:46:00.000-07:00

JOGOS DE ATIRAR
"Jogos nos quais diversos objetos são lançados a determinadas distâncias, para cima, dentro de espaços delimitados ou não. Pode-se brincar em grupo ou individualmente. Alguns têm regras flexíveis e outros fixas." ( retirado do livro A Arte de Brincar-Brincadeiras e jogos tradicionais.Autora;Adriana Fredmann)

Bolinha de Aço, vidro ou gude.
2 ou mais participantes( dependendo da modalidade)
Chão plano e firme.
Bolinha de vidro ou de gude.
O objeto do jogo é o de lançar a bolinha,com o polegar,em determinada direção,para atingir objetos preestabelecidos,conforme a modalidade que estiver sendo jogada.
Existem várias modalidades,dentre as quais são citadas:
1-mata-mata/corridinha/core atrás;
2-Triângulo;
3-béu/zepe (zepelin/cetriz(bissetriz);
4-oca/roda/búrico/buraco;
5-búlica/papã´/burica/peteca de casas;
6-chepinha,zepi;
7-rapa-põe-tira-deixa;
8-circuito ou caracol.

Origem
A julgar por descobertas arqueológicas e por registros pictóricos e escritos,o jogo praticado cm bolinhas é antigüissimo, enquadrando-se nos jogos de estratégias,que nasceram nas eras pós-neolíticas. Câmara Cascudo observa que o gude já era conhecido pelos gregos e romanos com o nome de esbothyn.

Retirado do livro: A Arte de Brincar
Brincadeiras e jogos Tradicionais
Autor: Adriana Freedmann
Editora:Vozes

2008-05-12T17:16:00.000-07:00

A VIDA É

A é uma oportunidade, aproveite-a.
A vida é beleza, admire-a.
A vida é beatificação, saboreie-a.
A vida é um sonho, torne-o realidade.
A vida é um desafio, enfrente-o.
A vida é um dever, cumpra-o.
A vida é um jogo, jogue-o.
A vida é preciosa, cuide-a.
A vida é riqueza, conserve-a.
A vida é amor, goze-a.
A vida é um mistério, desvele-o.
A vida é promessa, cumpra-a.
A vida é tristeza, supere-a.
A vida é um hino, cante-o.
A vida é um combate, aceite-o.
A vida é aventura, afronte-a.
A vida é felicidade, mereça-a.
A vida é a VIDA, defenda-a.
Madre Teresa de Calcutá.

Seminário Integrador

2008-05-12T15:16:00.000-07:00

PDE- PLANO DE DESENVOLVIMENTO DA ESCOLA
A maioria dos governos está comprometida com a melhoria dos sistemas educacionais quanto à qualidade do processo educativo e controle dos resultados. Há duas décadas as escolas vem sendo estimuladas e até exigidas a responsabilizar-se pelo seu próprio desenvolvimento: o mecanismo tem sido o de deslocar a governança do sistema educacional das autoridades centrais para as escolas.
A escola como uma organização, um sistema precisa: planejar, organizar-se, ter forte liderança e o controle das ações; dos processos e dos diferentes recursos que a viabilizem.
Não há mais lugar para uma escola sem condições adequadas de organização e funcionamento, sem espaço para definição e organização de seus processos, sem identidade e sem compromisso com os alunos e com a sociedade, sem valores, sem visão de futuro, sem missão de objetivos claros, sem estratégias de ação, sem metas de desempenho.
A nova escola depende de um conjunto de medidas que devem ser tomadas para reverter o quadro de ineficiência e de baixa qualidade do ensino.
O PDE, como ferramenta gerencial, não substitui o pedagógico e sim o complementa.Não indica o método pedagógico a ser adotado, mas sinaliza se este está falhando.
O PDE tem por objetivo auxiliar a equipe escolar na tarefa de transformação de suas escolas eficazes, de qualidade. Constitui um guia para que a escola se auto-avalie e estabeleça o patamar de desempenho que pretende alcançar em um determinado prazo,mediante conjunto de objetivos estratégicos, metas e planos de ação, com responsabilidades, prazos e custos definidos. É um guia para as ações estratégicas da escola.
Nossa Escola vive um momento importante já passamos pela fase de Preparação, onde definimos passos, identificando responsabilidades, promovendo o estudo do manual e divulgando o processo a toda a comunidade escolar. Agora estamos na fase da Auto- Avaliação, análise situacional ou diagnóstico, no terceiro passo iremos definir a Visão Estratégica e do Plano de Suporte Estratégico, em nosso quarto passo iremos para a Execução e por último Monitoramento e Avaliação.
Nosso prazo para seguir todos esses passos e até final de Junho.

MATEMÁTICA

2008-05-12T14:50:00.000-07:00

FORMAS GEOMÉTRICAS

Confeccionando as fichas, desenhando em um lado diferentes formatos geométricos e no outro uma palavra, como no exemplo.

FRENTE X VERSO

QUADRADO MENOR A

QUADRADO MENOR MENINA

QUADRADO MENOR CAIU

QUADRADO MENOR DO

QUADRADO MENOR BALANÇO

RETÂNGULO MENOR Nas

RETÂNGULO MENOR FÉRIAS

RETÂNGULO MENOR AS

RETÂNGULO MENOR CRIANÇAS

RETÂNGULO MENOR BRINCAM.

REGRAS:

1- Dividir a turma em pequenos grupos que receberão 30 fichas cada um.
2- Cada grupo deve agrupar as fichas, conforme as figuras geométricas.
3-O professor solicita aos grupos que formem uma frase, com sentindo completo, com as fichas com quadrados menores, quadrados menores, triângulos, círculos, retângulos.
4- Marca um ponto o grupo que primeiro escrever a frase.
5-E assim por diante.até que todas as frases tenham sido formadas.
Marcar pontos, para animar a disputa.
As frases podem ser formadas de acordo com a série e o nível de dificuldades dos alunos.

ESTUDOS SOCIAIS

2008-05-12T14:34:00.000-07:00

DIA DOS ÍNDIOS
Na semana do dia 14 ao dia 22, trabalhamos com pesquisa. Com o auxílio da biblioteca os alunos iniciaram um trabalho de pesquisa sobre Os índios Brasileiros.
Conversamos em sala de aula e organizamos uma listagem de curiosidades sobre os índios:
História dos Índios. Como vivem os índios atualmente? Organização e modo de vida dos índios. Quem é o chefe da tribo? Do que se alimentam? Qual sua arte? Nomes indígenas. Cultura, ritos e mitos. Após os questionamentos fomos para a biblioteca para pesquisar. Não bastando enviei uma entrevista aos pais, para que eles ajudassem na pesquisa iniciada em sala de aula. Pedi também gravuras de jornais, revistas e pesquisas da internet.
Trouxemos tudo para sala e organizamos um mural com todas as informações trazidas pelos alunos.
Foi um trabalho muito interessante, a pesquisa, a descoberta de fatos diferentes mas sobre o mesmo assunto gerou comentários, muitos questionamentos e novas descobertas.

Fotos das Atividades

2008-04-13T16:13:00.001-07:00

SEMANA DE OFICINAS NA ESCOLA

2008-04-13T15:31:00.000-07:00

Na Semana Passada a Escola se organizou oferecendo oficinas nas áreas de Estudos Sociais, Ciências para os alunos de Primeira a Quinta série no turno da manhã. Profissionais do Trânsito e da Saúde junto com a orientação e supervisão da escola organizaram e executaram as atividades.
O Trânsito trabalhou com um jogo,Trilha onde os alunos brincando aprenderam a importância de terem cuidado nas ruas e que todos devem respeitar os sinais, as regras do trânsito .
A Secretaria de Saúde trabalhou com a Higiene Corporal e Bucal, orientando os alunos a terem bons Hábitos de Higiene para uma boa saúde.
A orientação da escola trabalhou com a oficina de Bons Hábitos e Boas Atitudes, regras básicas de convívio dentro e fora da escola.
Os resultados foram muito bons, todos os alunos participaram com entusiasmo e muita atenção.
Fotos das atividades com minha turma de primeira série .

EU CRIANÇA

2008-04-06T17:25:00.000-07:00

"O planejamento é um instrumento indispensável para a ação pedagógica, já que outro modo, seria impossível orientar o processo até os propósitos perseguidos-e uma proposta educativa deixa de sê -lo se não tratar de tornar realidade certas finalidades previamente trabalhadas."(Delia Lener Zunino e Alicia Palácio de Pizani, (1995,p.50)

Acreditando que planejamento é indispensável para as aulas darem certo dei inicio a primeira parte do da Unidade de Ensino Elaborada para as aulas de Estudos Sociais.
Minha turma de primeira série durante esta semana confeccionou um álbum com o tema Eu Criança. Em cada página questões eram levantadas para que através de desenhos os alunos fossem relatando.

Minha História- Eu Criança

Meu nome é-------------------
Tenho--------anos
Nasci no dia-----------

Eu Criança

Já fui uma sementinha, bem pequenina guardada com carinho na barriga da mamãe.
Depois eu nasci....e fiquei um bonito bebê...
Hoje sou assim... Quando eu crescer serei assim...

Este é meu corpo.Como eu sou?
O mundo é cheio de coisas bonitas. E tudo isso eu posso.. ver,ouvir,cheirar,pegar,comer.

Minhas preferências.
Eu gosto de ....
Eu não gosto de...

Movimentos do meu corpo.
O que posso fazer com minha cabeça,braços,mãos,tronco,pernas.

Esta é minha família.....
Está é minha casa....

Quem cuida da minha casa....
O que faço para ajudar minha família...

O que eu faço em um dia...
de manhã, à tarde, à noite

Brinquedos que mais gosto....
Animais que gosto....

Minha escola é assim

Esta é a segunda parte do planejamento, até aqui conhecemos o aluno e sua família, depois iremos mostrar ao aluno a escola e o bairro, onde ele mora e onde a escola esta localizada.Todo o registro é realizado com desenhos, são alunos de primeira série e muitos ainda não sabem escrever.

REPRESENTAÇÃO DO MUNDO PELAS CIÊNCIAS NATURAIS

2008-03-30T16:47:00.000-07:00

Atividade1

Desenhos representando cada palavra.

REPRESENTAÇÃO DO MUNDO PELOS ESTUDOS SOCIAIS

2008-03-30T10:57:00.000-07:00

Fotos da atividade desenvolvida com os alunos, resgatando a história de vida de cada.

REPRESENTAÇÃO DO MUNDO PELOS ESTUDOS SOCIAIS

2008-03-30T10:28:00.000-07:00

MEMÓRIAS DA EDUCAÇÃO

Durante a aula presencial pude lembrar de muitos trabalhos realizados com meus alunos ao longo dos meus 20 anos de trabalho em sala de aula . Alguns ficaram registrados em minha memória e com certeza na memória dos alunos e seus familiares.
Trabalhei em uma turma de quarta série,onde realizei uma trabalho de resgate da história de vida de cada aluno.Os alunos pesquisaram junto de suas famílias diferentes fatos que foram vividos em diferentes épocas de suas vidas, trouxeram fotos para a sala de aula e juntos montamos um grande painel. A família foi convidada a vir até a escola para prestigiar o painel e descobrir onde estavam, no grande grupo cada um relatou qual o momento trazido por seus filhos . Foi um sucesso, todos os alunos participaram. Logo a seguir com a ajuda dos parentes que ali estavam organizamos uma linha de vida de cada aluno. O apoio dos familiares foi muito importante, os mesmos ajudaram cada aluno a fazer sua linha de vida até o momento atual.
Para culminar tomamos um café da manhã,todos juntos.
Até hoje encontro alunos e pais daquela turma que lembram da atividade.
As fotos são registro da atividade

MEUS ALUNOS EM 2008 -TURMA DE PRIMEIRA SÉRIE

2008-03-23T16:15:00.001-07:00

Festa da Páscoa

Aproveitamos a Semana da Páscoa para trabalhar o significado desta data.Momentos de reflexão e debates foram proporcionados a todos os alunos. Para culminar realizamos a atividade de CAÇA A CENOURA, os alunos reunidos no pátio da escola procuraram sua cenoura, esta cheia de chocolates, balas e pirulitos. Foi muito divertido, uma alegria, um sucesso.

Aproveitamos para integrar as turmas em um momento muito especial.

EPPC

2007-11-26T14:28:00.000-08:00

REFLETINDO O COTIDIANO ESCOLAR NA ESCOLA INCLUSIVA

Avaliação numa Proposta de Educação Inclusiva

"A avaliação é um processo de extrema relevância numa proposta de educação inclusiva,na medida em que não basta estar juntos para que se efetive a inclusão. É preciso haver aprendizagem.

O processo de avaliação deve iniciar com um bom diagnóstico,que seja capaz de orientar novas atitudes especialmente de parte do professor,pois assim este pode perceber o resultado do seu trabalho". (parte de um texto elaborado pelo NUPPEE, com base no livro "Ensinar na Diversidade:Um desafio de todos os Educadores "Magda Altafini(org).

Adaptações Curriculares

Novas possibilidades educacionais de atuar frente às dificuldades de aprendizagem dos alunos.

Dica de filme para trabalhar com as diferenças.

Meu Nome é Rádio.

Literatura

2007-11-26T14:18:00.000-08:00

SANDUÍCHE DA MARICOTA

Nesta semana trabalhamos com a história do Sanduíche da Maricota.

Antes de contar a história criamos uma galinha de copo descartável, aquela que com cordão faz barulho de galinha. Os alunos estavam curiosos para ouvir a história e saber se a galinha da leitura se identificava com a galinha que eles tinham criado.

Hora da história,muita atenção, pintamos, fizemos um painel com personagens,com os ingredientes do sanduíche e no próximo dia criamos uma receita de sanduíche da nossa turma. Claro que trouxemos os ingredientes e fizemos o sanduíche no refeitório.

Nossa receita:

Ingredientes

Pão de Forma

Mortadela,mas não podia ser de frango

Maionese

Queijo

Alface

Tomate

Milho de latinha

Modo de Fazer

Duas fatias de pão e ir colocando os ingredientes. Bom apetite

Encontro Internacional de Educação

2007-11-26T14:13:00.000-08:00

Foi muito bom ter participado do Encontro Internacional de Educação de Gravataí 2007.

Muitas trocas,novidades, relato de projetos,poder compartilhar experiências é muito bom.

Aguardamos o próximo.

LUDICIDADE

2007-11-26T13:58:00.000-08:00

MEIOS DE TRANSPORTE COM SUCATAS

Como é bom poder integrar conhecimento com brinquedos.Os alunos queriam aprender sobre os meios de transporte, para que servem e quais existem.

Então realizamos uma pesquisa e construimos em grupos,usando sucatas vários modelos.

Foi um sucesso,realizamos uma exposição para a escola,onde todos puderam apreciar as belezas criadas pelos alunos da turma 11.

Tivemos também o momento de brincar com esses brinquedos,muito legal.

ARTES VISUAIS

2007-11-11T14:44:00.000-08:00

ALUNOS DO PEAD VÃO A BIENAL

Roteiro 1- Santander Cultural

Mostra Monográfica JORGE MACCHI

Roteiro 2-Margs-Térreo

Mostra Monográfica - Franciscoi MATTO

Margs- Segundo Andar

Mostra Monográfica

öyvind FAHLSTRöM

" O melhor ensinamento acontece quando o professor trabalha com suas próprias idéias e não com modelos rígidos nos quais não acredita". (Luiz Camnitzer, Curador pedagógico da sexta Bienal do Mercosul)

EPPC

2007-11-11T14:32:00.000-08:00

PARA REFLEXÃO

O distanciamento entre os saberes práticos e teóricos são aparentes,um não existe sem o outro. Uma prática sem fundamentação torna-se insconsistente quando uma teoria sem vivência prática também.

Acredito que grande parte dos teóricos e pesquisadores tenham feito, pelo menos, algum tempo de prática no exercício escolar. Após algum tempo apenas na atividade teórica sem troca constante, acaba havendo um grande distânciamento. Da mesma forma para os profissionais que estão na prática docente, através da renovação, percebe-se que o aperfeiçoamento é fundamental na sua ação.Os cursos de formação de professores, hoje, estão preocupados com a sua vivência para poderem estabelecer as trocas entre teoria e prática.

A manutenção destas trocas devem estar presentes, também,nas redes de ensino,harmonizando os saberes,numa constante, respeitando e aceitando as diferenças. Com toda a certeza assim o ensino se voltará para o princípio da qualidade.

LUDICIDADE

2007-11-11T14:06:00.000-08:00

"Viver ludicamente significa uma forma de intervenção no mundo, indica que não apenas estamos inseridos no mundo mas, sobretudo, que somos ele.Logo, conhecimento, prática e reflexão são as nossas ferramentas para exercermos um protagonismo lúdico ativo". (Neusa Maria Carlan Sá, Conceito de Lúdico)

O Corpo em Movimento e a Aprendizagen Acontecendo

Exemplo de Atividades para trabalharmos com nossos alunos.

*O trem que cresce (8 anos ou mais)

Música:Trenzinho do Caipira-Heitor Villa -Lobos/Ferreira Gullar (O Cair da Tarde) faixa 12
Formam-se grupos de 4-8 pessoas que ficam formando fileiras. Representarão trens com as máquinas e seus vagões.Para isso, todos ficam pegando nos ombros de quem está na frente. Os grupos ficam distribuídos pelos cantos do espaço. À ordem do professor,os trens procuram enganchar suas máquinas nos últimos vagões dos outrostrens,enquanto estes tentam não serem pegos. O jogo terminará quando todos os trens formarem uma grande e única composição.

LITERATURA E TEATRO

2007-11-11T13:11:00.000-08:00

"Ler histórias para as crianças,sempre,sempre...É poder sorrir,rir,gargalhar com situações vividas pelas personagens, com a idéia do conto ou com o jeito de escrever dum autor e então, poder ser um pouco cúmplice desse momento de humor,de brincadeira,de divertimento...."(A importância das Histórias)

Integrando as disciplinas de Literatura e Teatro os alunos no mês de outubro tiveram a oportunidade de assistir no teatro do SESI, um espetáculo maravilhoso,um clássico da literatura infantil Rapunzel.

Uma história que já conheciam e que puderam ver representada por atores do teatro infantil.

As expressões de encanto ficam registradas pelas fotos.

ARTES VISUAIS

2007-11-11T12:46:00.000-08:00

Bienal do Mercosul

Roteiro 4

Cais do Porto-Armazém A5 e A6

Mostra Zona Franca

Turmas envolvidas no "Projeto Fazendo Arte": 61,62,63

Escola: Maria Fausta Teixeira

Professora responsável: Carla Moch.

Duração: Segundo trimestre do ano de 2007.

Visitação: No mês de outubro.

Fotos da Visitação