Domínio Público - Resultado da Pesquisa Básica

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Domínio Público - Detalhe da Obra

Domínio Público - Detalhe da Obra

SEMINÁRIO INTEGRADOR

CONSTRUÇÃO DE UM PA COM ALUNOS DE SÉTIMA E OITAVA SÉRIE.

Quero deixar registrada a importância que o Seminário Integrador, teve para mim neste curso tão maravilhoso onde todas as interdisciplinas são muito importantes e deixam marcas diferentes.
Trabalhar com O PA me abriu novas possibilidades de atrair os alunos para a construção de novas aprendizagens significativas e prazerosas.
Em 2008 participei de um Curso no Ministério Público sobre Paternidade Consciente e na mesma época outras colegas faziam uma capacitação sobre Sexualidade. O objetivo era trazer para a escola informações sobre estes assuntos e organizar um projeto a ser desenvolvido com toda a comunidade escolar. No final de 2008 apresentamos o projeto em Assembléia geral para aprovação dos pais, professores e funcionários, tendo como data para iniciarmos a formação com os professores no primeiro semestre de 2009. Em 2009 realizamos a formação e no segundo semestre os professores passaram a produzir com os alunos trabalhos, foram envolvidos neste projeto todas as disciplinas, temos como objetivo final uma mostra de trabalhos onde iremos apresentar todos os trabalhos desenvolvidos.
Fiquei com a temática “Paternidade Consciente” e estava em dúvida como iria desenvolver, durante a construção do PA minhas dúvidas foram sendo sanadas e conclui que poderia fazer um PA com os alunos dentro desta temática. Apresentei a proposta que foi aceita e iniciamos a construção do Projeto de Aprendizagem. Formamos os grupos e estes iriam trabalhar com a mesma temática, porém cada grupo criou a pergunta inicial e a pergunta norteadora e já estamos nas dúvidas e certezas, marcamos o Laboratório de Informática para registrarmos o trabalho de pesquisa. Até o momento trabalhamos com músicas, slides, textos e imagens. Tenho a intenção de nas próximas semanas criar o mapa conceitual, aproveitando a idéia de David Ausubel que diz: “O mapa conceitual, baseado na teoria da aprendizagem significativa, de David Ausubel, é uma representação gráfica em duas dimensões de um conjunto de conceitos, construído de tal forma que as relações entre eles sejam evidentes.” O mapa conceitual para mim e para os alunos com certeza será mais uma ferramenta que iremos utilizar para organizarmos e representarmos nosso conhecimento.

DIFERENTES ALUNOS NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

Após realizar as entrevistas com professores que trabalham com Educação de Jovens e Adultos, ficou claro que dentro desta modalidade de ensino existem diferentes tipos de alunos.
O aluno Jovem este geralmente está com defasagem de idade em relação à série, apresenta vários anos de repetência, muitas dificuldades de aprendizagem e conduta inadequada ao ambiente escolar, muitos estão de volta à escola com encaminhamento do Conselho Tutelar, voltando a estudar por exigência legal, enquanto que o Aluno Adulto procura a EJA por necessidades do mercado de trabalho, demonstra interesse em adquirir conhecimentos e por várias razões não conseguiu estudar quando jovem.
Fica claro que os professores enfrentam dificuldades de trabalhar com esses grupos, cada um com característica e interesses bem definidos e diferentes. Em sala de aula muitos conflitos são gerados, os alunos jovens apresentam muitas faltas sem justificativa, não importan-se com o avançar para a série seguinte, perturbam o andamento das aulas, não entregam trabalhos, diferente do aluno adultos que sempre apresentam justificativa para suas falta, concentram-se, procura sanar suas dúvidas e concebem o conhecimento como algo importante para sua vida.
O professor para dar conta de todas as diferenças apresentadas deve estar muito bem preparado, motivado, capacitado, o que infelizmente em muitos casos não é o que acontece.

PLANEJAMENTO

Planejar é uma oportunidade de repensar todo o fazer da escola. Para que isso ocorra é necessário a participação de todos na busca da transformação.

PLANEJAMENTO DE ENSINO-APRENDIZAGEM

É o planejamento que se aproxima mais da prática do professor e de sala de aula. Diz respeito ao aspecto didático.
O planejamento deve partir da realidade dos sujeitos, é muito importante que o educador, enquanto articulador do processo conheça a realidade que vai trabalhar(alunos,escola,comunidade).

EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

Conversando com uma supervisora escolar sobre as questões da EJA em nosso município percebi que os profissionais que atuam nesta área estão preocupados com algumas questões, as quais elegeram alguns princípios norteadores:

Valorização;

Capacitação profissional;

Incentivo ao profissional;

Segurança;

Qualidade (recursos e apoios);

Qualidade;

Comprometimento.

Como metas:

Melhores salários;

Recursos Humanos e pedagógicos;

Parcerias com profissionais de outras áreas;

Mais verbas e autonomia;

Cursos dentro da carga horária e específicos da EJA;

Uma escola capacitada a receber e trabalhar com esses aluno de EJA.

EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

"....pensar certo coloca ao professor ou, mais amplamente, à escola o dever de não só respeitar os saberes com que os educandos, sobretudoos das classes populares, chegam a ela- saberes socialmente construídos na prática comunitária mas também, como há mais de trinta anos venho sugerindo discutir com os alunos a razão de ser de alguns desses saberes em relação com o ensino dos conteúdos"(Freire,1996).
A educação de Jovens e Adultos continua a ser um grande desafio para nós professores, entender todas as mudanças ocorridas desde o final do século XX e buscar respostas urgentes para as novas propostas se faz necessário. É preciso uma transformação profunda nas práticas de ensinar/aprender, só assim conseguiremos formar futuras gerações, possibilitando a estas a construção de novos saberes.