ESTUDOS SOCIAIS

LINHA DE TEMPO DOS ALUNOS

AO REALIZAR O TRABALHO COM OS ALUNOS SOBRE A LINHA DE TEMPO DE CADA UM, FIQUEI SURPRESA COM A FELICIDADE DOS PAIS EM PODER PARTICIPAR DO TRABALHO PROPOSTO EM SALA DE AULA. RESGATAR A HISTÓRIA DE CADA UM FOI MUITO INTERESSANTE, OS PAIS TENTO QUE PARTICIPAR, BUSCANDO FOTOS E ESCREVENDO SOBRE A VIDA DOS FILHOS FOI MUITO LEGAL.TODOS CONSTRUÍRAM UM ÁLBUM COM
FATOS IMPORTANTES DESDE O NASCIMENTO ATÉ O ANO DE 2008,QUANDO INGRESSARAM NA ESCOLA.
NOTEI QUE MUITAS FAMÍLIAS NÃO TEM O COSTUME DE TIRAR E GUARDAR FOTOS DE FATOS IMPORTANTES E DATAS MARCANTES DA VIDA.

Fotos da Hora do Conto com o palhaço Peteca.

Estudos Sociais

ANIVERSÁRIO DE CACHOEIRINHA
Dia 15 de Maio comemoramos o aniversário de Cachoeirinha. E para animar a festa recebemos em nossa escola a visita do Palhaço Peteca, que veio nos visitar para contar a história da nossa cidade.
Como surgiu o nome da cidade, quem foram os primeiros donos das terras, como era a cidade na época de seu surgimento, os primeiros governantes e muitas outras curiosidades . Foi uma bela hora do conto, com muita animação e entusiasmo.
A atividade foi realizada em parceria com a Secretaria da Cultura do Município.
Em sala de aula vamos organizar uma linha do tempo com fatos históricos do Município.

Foto do Bolinhas de Gude

MATEMÁTICA

JOGOS DE ATIRAR
"Jogos nos quais diversos objetos são lançados a determinadas distâncias, para cima, dentro de espaços delimitados ou não. Pode-se brincar em grupo ou individualmente. Alguns têm regras flexíveis e outros fixas." ( retirado do livro A Arte de Brincar-Brincadeiras e jogos tradicionais.Autora;Adriana Fredmann)


Bolinha de Aço, vidro ou gude.
2 ou mais participantes( dependendo da modalidade)
Chão plano e firme.
Bolinha de vidro ou de gude.
O objeto do jogo é o de lançar a bolinha,com o polegar,em determinada direção,para atingir objetos preestabelecidos,conforme a modalidade que estiver sendo jogada.
Existem várias modalidades,dentre as quais são citadas:
1-mata-mata/corridinha/core atrás;
2-Triângulo;
3-béu/zepe (zepelin/cetriz(bissetriz);
4-oca/roda/búrico/buraco;
5-búlica/papã´/burica/peteca de casas;
6-chepinha,zepi;
7-rapa-põe-tira-deixa;
8-circuito ou caracol.

Origem
A julgar por descobertas arqueológicas e por registros pictóricos e escritos,o jogo praticado cm bolinhas é antigüissimo, enquadrando-se nos jogos de estratégias,que nasceram nas eras pós-neolíticas. Câmara Cascudo observa que o gude já era conhecido pelos gregos e romanos com o nome de esbothyn.

Retirado do livro: A Arte de Brincar
Brincadeiras e jogos Tradicionais
Autor: Adriana Freedmann
Editora:Vozes

A VIDA É

A é uma oportunidade, aproveite-a.
A vida é beleza, admire-a.
A vida é beatificação, saboreie-a.
A vida é um sonho, torne-o realidade.
A vida é um desafio, enfrente-o.
A vida é um dever, cumpra-o.
A vida é um jogo, jogue-o.
A vida é preciosa, cuide-a.
A vida é riqueza, conserve-a.
A vida é amor, goze-a.
A vida é um mistério, desvele-o.
A vida é promessa, cumpra-a.
A vida é tristeza, supere-a.
A vida é um hino, cante-o.
A vida é um combate, aceite-o.
A vida é aventura, afronte-a.
A vida é felicidade, mereça-a.
A vida é a VIDA, defenda-a.
Madre Teresa de Calcutá.

Seminário Integrador

PDE- PLANO DE DESENVOLVIMENTO DA ESCOLA
A maioria dos governos está comprometida com a melhoria dos sistemas educacionais quanto à qualidade do processo educativo e controle dos resultados. Há duas décadas as escolas vem sendo estimuladas e até exigidas a responsabilizar-se pelo seu próprio desenvolvimento: o mecanismo tem sido o de deslocar a governança do sistema educacional das autoridades centrais para as escolas.
A escola como uma organização, um sistema precisa: planejar, organizar-se, ter forte liderança e o controle das ações; dos processos e dos diferentes recursos que a viabilizem.
Não há mais lugar para uma escola sem condições adequadas de organização e funcionamento, sem espaço para definição e organização de seus processos, sem identidade e sem compromisso com os alunos e com a sociedade, sem valores, sem visão de futuro, sem missão de objetivos claros, sem estratégias de ação, sem metas de desempenho.
A nova escola depende de um conjunto de medidas que devem ser tomadas para reverter o quadro de ineficiência e de baixa qualidade do ensino.
O PDE, como ferramenta gerencial, não substitui o pedagógico e sim o complementa.Não indica o método pedagógico a ser adotado, mas sinaliza se este está falhando.
O PDE tem por objetivo auxiliar a equipe escolar na tarefa de transformação de suas escolas eficazes, de qualidade. Constitui um guia para que a escola se auto-avalie e estabeleça o patamar de desempenho que pretende alcançar em um determinado prazo,mediante conjunto de objetivos estratégicos, metas e planos de ação, com responsabilidades, prazos e custos definidos. É um guia para as ações estratégicas da escola.
Nossa Escola vive um momento importante já passamos pela fase de Preparação, onde definimos passos, identificando responsabilidades, promovendo o estudo do manual e divulgando o processo a toda a comunidade escolar. Agora estamos na fase da Auto- Avaliação, análise situacional ou diagnóstico, no terceiro passo iremos definir a Visão Estratégica e do Plano de Suporte Estratégico, em nosso quarto passo iremos para a Execução e por último Monitoramento e Avaliação.
Nosso prazo para seguir todos esses passos e até final de Junho.

MATEMÁTICA

FORMAS GEOMÉTRICAS

Confeccionando as fichas, desenhando em um lado diferentes formatos geométricos e no outro uma palavra, como no exemplo.

FRENTE X VERSO

QUADRADO MENOR A

QUADRADO MENOR MENINA

QUADRADO MENOR CAIU

QUADRADO MENOR DO

QUADRADO MENOR BALANÇO

RETÂNGULO MENOR Nas

RETÂNGULO MENOR FÉRIAS

RETÂNGULO MENOR AS

RETÂNGULO MENOR CRIANÇAS

RETÂNGULO MENOR BRINCAM.

REGRAS:

1- Dividir a turma em pequenos grupos que receberão 30 fichas cada um.
2- Cada grupo deve agrupar as fichas, conforme as figuras geométricas.
3-O professor solicita aos grupos que formem uma frase, com sentindo completo, com as fichas com quadrados menores, quadrados menores, triângulos, círculos, retângulos.
4- Marca um ponto o grupo que primeiro escrever a frase.
5-E assim por diante.até que todas as frases tenham sido formadas.
Marcar pontos, para animar a disputa.
As frases podem ser formadas de acordo com a série e o nível de dificuldades dos alunos.

ESTUDOS SOCIAIS

DIA DOS ÍNDIOS
Na semana do dia 14 ao dia 22, trabalhamos com pesquisa. Com o auxílio da biblioteca os alunos iniciaram um trabalho de pesquisa sobre Os índios Brasileiros.
Conversamos em sala de aula e organizamos uma listagem de curiosidades sobre os índios:
História dos Índios. Como vivem os índios atualmente? Organização e modo de vida dos índios. Quem é o chefe da tribo? Do que se alimentam? Qual sua arte? Nomes indígenas. Cultura, ritos e mitos. Após os questionamentos fomos para a biblioteca para pesquisar. Não bastando enviei uma entrevista aos pais, para que eles ajudassem na pesquisa iniciada em sala de aula. Pedi também gravuras de jornais, revistas e pesquisas da internet.
Trouxemos tudo para sala e organizamos um mural com todas as informações trazidas pelos alunos.
Foi um trabalho muito interessante, a pesquisa, a descoberta de fatos diferentes mas sobre o mesmo assunto gerou comentários, muitos questionamentos e novas descobertas.